Penguatan Karakter Demokratis Siswa Madrasah Ibtidaiyah Melalui Butir-butir Pengamalan Sila Keempat Pancasila: Studi Tindakan Kelas
DOI:
https://doi.org/10.61253/cendekiawan.v1i4.412Kata Kunci:
Butir-butir Pengamalan Pancasila, Karakter Demokratis, Madrasah Ibtidaiyah, Pendidikan Karakter, Penelitian Tindakan KelasAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penguatan karakter demokratis siswa Madrasah Ibtidaiyah melalui penerapan butir-butir pengamalan sila keempat Pancasila dalam pembelajaran. Permasalahan utama yang diangkat adalah bagaimana penerapan nilai-nilai demokrasi dalam konteks pendidikan dasar dapat mempengaruhi sikap dan perilaku siswa dalam proses pengambilan keputusan kolektif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus di Madrasah Ibtidaiyah Kota Kendari. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan butir-butir pengamalan sila keempat Pancasila secara signifikan meningkatkan kemampuan siswa dalam berdiskusi, menghargai pendapat orang lain, dan berpartisipasi aktif dalam musyawarah. Dampak dari temuan ini menunjukkan bahwa pendidikan karakter berbasis Pancasila efektif dalam memperkuat nilai-nilai demokrasi di tingkat dasar, serta memberikan kontribusi pada pengembangan keterampilan sosial siswa yang relevan dengan kehidupan bermasyarakat. Implikasi praktis dari penelitian ini adalah pentingnya integrasi nilai-nilai Pancasila dalam kurikulum pendidikan di madrasah, yang dapat mengarah pada pembentukan karakter siswa yang lebih bertanggung jawab dan toleran.
Referensi
Ashfiya Nur Atqiya, Ahmad Muhamad Mustain Nasoha, Resya Pradita Ummu Syuhada, Restiana Urba Natasyah, & Silva Amelia Darrohmah. (2024). Pancasila Sebagai Sistem Etika, Etika Kehidupan Berbangsa, dan Perlunya Pancasila sebagai Sistem Etika. Jembatan Hukum : Kajian Ilmu Hukum, Sosial Dan Administrasi Negara, 1(4), 72–80. https://doi.org/10.62383/jembatan.v1i4.938
Assingkily, M. S. (2021). Metode Penelitian Pendidikan: Panduan Menulis Artikel Ilmiah dan Tugas Akhir. Yogyakarta: K-Media.
Assingkily, M. S. (2021). Penelitian Tindakan Kelas: Membenahi Pendidikan dari Kelas. Medan: CV. Pusdikra Mitra Jaya.
Assingkily, M. S., Hasri, K. S., Pratiwi, E., Fadilla, P. A., & Sabrina, T. (2023). Concept Analysis and Implementation of “Kampus Merdeka” in Civics Learning for PGMI Study Program Students. Journal of Contemporary Gender and Child Studies, 2(3), 134-139. https://doi.org/10.61253/jcgcs.v2i3.213.
Astarita, C., Helfina, S., Umaternate, F., & Assingkily, M. S. (2024). Pancasila Sebagai Filsafat: Tinjauan Analisis Pemahaman dan Sikap Mahasiswa. Fatih: Journal of Contemporary Research, 1(2), 86-93. https://ziaresearch.or.id/index.php/fatih/article/view/21.
Jadidah, I. T., Sekar Putri, A., Darma, A. D., & Wijaya, H. (2023). PERAN GURU SEBAGAI FASILITATOR BAGI SISWA KELAS 1 DI SD NEGERI 230 PALEMBANG. JIMR : Journal Of International Multidisciplinary Research, 2(01), 84–93. https://doi.org/10.62668/jimr.v2i01.609
Jurusan, D., Stain, D., Qaimuddin, S., Abstrak, K., Induk, D., & Karakter, P. (2010). PENDIDIKAN KARAKTER Nurdin. 69–89. https://ejournal.iainkendari.ac.id/shautut-tarbiyah/article/viewFile/120/121
Khairullah Khairullah. (2024). Komparasi Kurikulum Madrasah Ibtidaiyah dan Sekolah Dasar dalam Pembentukan Karakter Religius Peserta Didik. Akhlak : Jurnal Pendidikan Agama Islam Dan Filsafat, 2(1), 267–274. https://doi.org/10.61132/akhlak.v2i1.353
Khamalah, N. (2017). Penguatan Pendidikan Karakter di Madrasah. Jurnal Kependidikan, 5(2), 200–215. https://doi.org/10.24090/jk.v5i2.2109
Lestari, A. I., Ndona, Y., & Gultom, I. (2024). Pengembangan Sosial Emosional Siswa SD dengan Perspektif Konstruktivisme Sosial Oleh Lev Vygotsky. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(11), 12441–12445. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i11.6193
Mangkoso, A. (2024). Penelitian Tindakan Kelas. PELITA - JURNAL PENDIDIKAN DAN KEGURUAN, 2(1). https://doi.org/10.69839/pelita.v2i1.38
Meydan, C. H., & Akkaş, H. (2024). The Role of Triangulation in Qualitative Research (pp. 101–132). https://doi.org/10.4018/979-8-3693-3306-8.ch006
Mujahida, M., & Rus’an, R. (2019). ANALISIS PERBANDINGAN TEACHER CENTERED DAN LEARNER CENTERED. Scolae: Journal of Pedagogy, 2(2), 323–331. https://doi.org/10.56488/scolae.v2i2.74
Qomaruddin, Q., & Sa’diyah, H. (2024). Kajian Teoritis tentang Teknik Analisis Data dalam Penelitian Kualitatif: Perspektif Spradley, Miles dan Huberman. Journal of Management, Accounting, and Administration, 1(2), 77–84. https://doi.org/10.52620/jomaa.v1i2.93
Ramdani, E. (2018). Model Pembelajaran Kontekstual Berbasis Kearifan Lokal sebagai Penguatan Pendidikan Karakter. JUPIIS: JURNAL PENDIDIKAN ILMU-ILMU SOSIAL, 10(1), 1. https://doi.org/10.24114/jupiis.v10i1.8264
Rizal, A. (2024). Peran Guru dalam Menumbuhkan Sikap Demokratis Siswa Melalui Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(10), 11579–11584. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i10.6076
Rofiq, M. (2020). Implementasi Nilai-nilai Karakter di Madrasah Ibtidaiyah Melalui Konsep ESQ Learning. MITRA PGMI: Jurnal Kependidikan MI, 6(2), 139–157. https://doi.org/10.46963/mpgmi.v6i2.131
Semadi, Y. P. (2019). FILSAFAT PANCASILA DALAM PENDIDIKAN DI INDONESIA MENUJU BANGSA BERKARAKTER. Jurnal Filsafat Indonesia, 2(2), 82–89. https://doi.org/10.23887/jfi.v2i2.21286
Setiawati, I., Mahfuroh, L., & Azha, N. F. (2024). Pentingnya Pembelajaran PKN di SD Untuk Menumbuhkan Kesadaran Berdemokrasi Sejak Dini. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 10. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.472
Wati, D. R., & Anggriani, M. (2024). Membangun Karakter Bangsa melalui Pembelajaran PKN di Sekolah Dasar: Tantangan dan Strategi. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 13. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.562
Widayati, A. (2014). PENELITIAN TINDAKAN KELAS. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 6(1). https://doi.org/10.21831/jpai.v6i1.1793
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Ahsanah Rusyda
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
All names and e-mail address that stated in this Journal portal specifically will be used for journal publication purposes and will be not used for other purposes or any irresponsible parties
