Analisis Kebutuhan Guru dalam Pembelajaran PAI Berbasis Digital pada Siswa Berkebutuhan Khusus di SD Fastabiqul Khairat Samarinda
DOI:
https://doi.org/10.61253/abdicendekia.v5i2.906Kata Kunci:
Pendidikan Agama Islam, Pendidikan Inklusif, Siswa Berkebutuhan KhususAbstrak
Penelitian ini bertujuan menganalisis kebutuhan guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam pembelajaran siswa berkebutuhan khusus di SD Fastabiqul Khairat Samarinda. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan partisipan tiga guru PAI, satu guru Bimbingan dan Konseling (BK), serta dua shadow teacher yang dipilih secara purposive. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan analisis tematik dengan triangulasi sumber dan metode untuk menjamin keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah menerapkan adaptasi pembelajaran melalui asesmen diagnostik, pendekatan multimodal, serta penyesuaian metode dan evaluasi sesuai karakteristik siswa berkebutuhan khusus. Namun, guru belum memiliki modul khusus dan masih menggunakan bahan ajar yang sama dengan siswa reguler dengan modifikasi pada tingkat pemahaman dan bentuk penilaian. Praktik pembelajaran inklusif didukung oleh kolaborasi antara guru PAI, guru BK, dan shadow teacher dalam asesmen, pendampingan, serta pemantauan perkembangan siswa. Selain itu, guru membutuhkan media digital yang lebih adaptif, platform berbagi bahan ajar, serta sistem yang dapat mendukung dokumentasi perkembangan belajar dan komunikasi dengan orang tua. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kebutuhan utama guru PAI pada sekolah inklusif tidak hanya terletak pada kompetensi pedagogis, tetapi juga pada ketersediaan dukungan digital yang terintegrasi untuk mendukung pembelajaran dan pemantauan perkembangan siswa berkebutuhan khusus.
Referensi
Anindia Hizraini, A., Aulia, R., & Hafiz Fathony, M. (2024). Peran Orang Tua dan Guru dalam Memanfaatkan Media Sosial untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(3), 41232–41239. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/20093
Booth, T., & Ainscow, M. (2002). Guide de l’éducation inclusive (1st ed.). Centre pour l’étude de l’éducation Inclusive (CEEI).
Booth, T., & Ainscow, M. (2011). Index for Inclusion (3rd ed.). Centre for Studies on Inclusive Education (CSIE).
Booth, T., Ainscow, M., & Kingston, D. (2005). Book Review: Index for Inclusion - Developing Learning, Participation and Play in Early Years and Childcare. In Centre for Studies on Inclusive Education (CSIE) (2nd ed., Vol. 3, Issue 1). https://doi.org/10.1177/1476718x0500300107
Creswell, J. W. (2009). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. In SAGE Publications (3rd ed.). https://doi.org/10.1016/j.math.2010.09.003
Fitriyah, & Bisri Moh. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi Berdasarkan Keragaman dan Keunikan Siswa Sekolah Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian. Jurnal Review Pendidikan Dasar, 9(2). http://journal.unesa.ac.id/index.php/PD
Iin Salsabila, Dinda Meiliani, Sabila Maharani, & Reza Noprial Lubis. (2025). Desain Penelitian Studi Kasus. Jurnal Arjuna : Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Matematika, 3(3), 245–254. https://doi.org/10.61132/arjuna.v3i3.1937
INOVASI, & Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2019). Pembelajaran Yang Berkualitas Dalam Pendidikan Inklusif Inovasi (Issue November, pp. 1–4).
Isnaini, L., Nasir, M., & Fathul Jannah. (2023). Strategi Pembelajaran Guru Pendidikan Agama Islam Pada Anak Berkebutuhan Khusus Autis Di SMALB Budi Mulya Joho Wates Kediri. SIJOPE: Sultan Idris Journal of Psychology and Education, 2, 793–801. http://etheses.iainkediri.ac.id/id/eprint/5015%0Ahttp://etheses.iainkediri.ac.id/5015/3/9 32146315_bab2.pdf
Khairunnisa, T., Hasnah, H., Martono, M., Azizah, N., Albar, S. A., & Raines, G. W. (2024). Inclusive Education Learning Process in Islamic Religious Education Subjects for Children with Special Needs. Ri’ayatu Al-Qur’an: Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 6–12. https://doi.org/10.62990/riqu.v6i2.64
Luthifah, H., Kirana, S. J., Ghina, A. R., Wandraini, A., Kencana, M. P., & Rahmatika, H. (2023). Implementation Of Inclusive Education At SMAN 7 In Padang City In The 2022/2023 School Year. Jurnal Pendidikan Inklusi, 7(20), 57–62. https://doi.org/10.26740/inklusi.v7n2.p57-62
McCarthy, J. (2020). A Single Case Study of Elementary School Online Teacher Experience with Web Conference to Differentiate Instruction in a Pennsylvania Charter School. In Dissertation of Doctor, Northcentral University, Arizona, USA. http://www.biblioteca.pucminas.br/teses/Educacao_PereiraAS_1.pdf%0Ahttp://www.an pocs.org.br/portal/publicacoes/rbcs_00_11/rbcs11_01.htm%0Ahttp://repositorio.ipea.go v.br/bitstream/11058/7845/1/td_2306.pdf%0Ahttps://direitoufma2010.files.wordpress.c om/2010/
Munir, I. M. (2025). Dinamika Kebijakan Pendidikan Inklusif di Indonesia: Analisis Bibliometrik Literatur. Khazanah Akademia, 9(01), 26–35. https://doi.org/10.52434/jurnalkhazanahakademia.v9i01.465
Novrianti, E., Kurniati, R., Restudila, E., Marsel, F. O., & Fadhilah. (2025). Konsep dan Praktik Pendidikan Inklusi Sekolah Menengah Pertama di Padang. Arus Jurnal Pendidikan (AJUP), 5(3), 278–286. http://jurnal.ardenjaya.com/index.php/ajuphttp://jurnal.ardenjaya.com/index.php/ajup
Postholm, M. B., & Rokkones, K. (2015). Teachers’ and School Leaders’ Perceptions of Further Education and Learning in School. Creative Education, 06(23), 2447–2458. https://doi.org/10.4236/ce.2015.623252
Rahmaniah, N. F., & Muzdalifah, F. (2024). Studi Kasus: Konsep Dasar Pendidikan Inklusi pada Jenjang PAUD di Kota Banjarmasin, Kalimantan Selatan. Jurnal Ilmiah Global Education, 5(2), 1620–1626. https://doi.org/10.55681/jige.v5i2.2880
Rizal Hadi. (2017). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada Anak Berkebutuhan Khusus Autistik di Sekolah Inklusi SDN Benua Anyar Kota Banjarmasin. Jurnal Tarbiya
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Rega Armella, Wulandari Wulandari, Wastuti Wastuti, Umar Fauzan, Muhammad Abzar Duraesa
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
