Peningkatan Pemahaman Siswa Terhadap Konsep Volume Balok Melalui Pendekatan Matematika Realistik pada Siswa Kelas V SDN 10 Pinrang
DOI:
https://doi.org/10.61253/jcgcs.v5i2.616Kata Kunci:
Materi Volume Balok, Pemahaman Konsep Siswa, Pendekatan Matematika RealistikAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep volume balok melalui pendekatan matematika realistik pada siswa kelas V SDN 10 Pinrang. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan pendekatan kuantitatif. Subjek penelitian terdiri dari 37 siswa kelas V. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes dengan instrumen berupa lembar observasi dan soal tes pilihan ganda. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pemahaman siswa terhadap konsep volume balok dari pra-siklus dengan nilai rata-rata 60, meningkat menjadi 75 pada siklus I, dan mencapai 88 pada siklus II. Peningkatan tersebut menunjukkan bahwa pendekatan matematika realistik efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa.
Referensi
Anwar, Astuti, L. (2020). Pengaruh pendekatan realistik terhadap kemampuan berpikir kritis matematika siswa. Jurnal Ilmiah Guru, 3(2), 55–67.
Anwar, M., & Putri, R. (2024). Implementasi pendekatan matematika realistik dalam pembelajaran geometri di sekolah dasar. Jurnal Edukasi Matematika, 8(2), 101–115.
Dewi, A. (2023). Pengaruh RME terhadap motivasi dan hasil belajar matematika siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(3), 230–242.
Dewi, M. (2024). Penerapan PMR dalam meningkatkan kemampuan berpikir logis siswa SD. Jurnal Edukasi, 14(1), 88–99.
Fauzan, A. (2022). Implementasi pembelajaran berbasis konteks dalam meningkatkan pemahaman matematika. Jurnal Pendidikan Inovatif, 14(1), 98–110.
Fauzan, T. (2024). Refleksi dan interaktivitas dalam pembelajaran matematika realistik. Jurnal Guru Matematika, 7(1), 77–89.
Freudenthal, H. (dalam Gravemeijer, K.). (2020). Rethinking mathematics education: Realistic approach. Dordrecht: Springer.
Gravemeijer, K. (2021). Realistic mathematics education revisited. Springer.
Hadi, S. (2022). Pembelajaran matematika realistik di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 45–56.
Hidayat, R. (2021). Koneksi matematis siswa SD melalui pembelajaran RME. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 5(2), 145–156.
Kadir, N. (2022). Pendekatan matematika realistik dalam meningkatkan pemecahan masalah siswa SD. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(1), 33–44.
Kadir, N. (2025). Kontekstualisasi konsep matematika dalam kurikulum merdeka. Jurnal Kurikulum dan Pembelajaran, 13(2), 45–59.
Kemendikbud. (2020). Panduan pelaksanaan pembelajaran matematika berbasis kontekstual. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Kurniawati, L. (2020). Pembelajaran matematika bermakna melalui konteks kehidupan sehari-hari. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 10(2), 133–145.
Lestari, D. (2022). Model pembelajaran matematika realistik dan pemahaman konseptual. Jurnal Pendidikan Matematika, 15(1), 45–58.
NCTM. (2020). Principles and standards for school mathematics. Reston, VA: National Council of Teachers of Mathematics.
Ningsih, P. (2023). Analisis pemahaman konsep siswa melalui pembelajaran realistik. Jurnal Inovasi Pendidikan, 11(3), 155–168.
Putri, R. I. I. (2021). Penerapan PMR dalam pembelajaran geometri di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Matematika, 7(2), 65–78.
Rahman, T. (2023). Implementasi pendekatan realistik untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 122–134.
Rahmawati, D. (2020). Model pembelajaran berbasis konteks untuk meningkatkan literasi numerasi. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(1), 40–50.
Rahmawati, D. (2025). Integrasi konsep dalam pendekatan matematika realistik. Jurnal Pendidikan Karakter dan Numerasi, 9(1), 23–35.
Rahayu, E., & Wibowo, S. (2022). Penerapan RME dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika di SD. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 10(3), 155–167.
Sari, T. (2022). Efektivitas penggunaan benda konkret dalam pembelajaran volume balok. Jurnal Guru Matematika, 5(2), 78–89.
Sembiring, R. (2021). Kontekstualitas dalam pembelajaran matematika realistik. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(2), 98–108.
Suryani, D. (2021). Analisis kesulitan belajar siswa pada konsep volume bangun ruang. Jurnal Matematika Edukasi, 5(1), 20–30.
Suryani, I. (2023). RME sebagai strategi meningkatkan motivasi dan refleksi siswa SD. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 11(4), 190–204.
Sutrisno, B. (2025). Pembelajaran matematika berbasis pengalaman nyata di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Inovatif, 16(1), 70–85.
Treffers, A. (2021). Didactical background of realistic mathematics education. Springer.
Wijaya, A. (2022). The development of realistic mathematics education in Indonesia. Jurnal Pendidikan, 15(1), 34–46.
Wibowo, S. (2021). Hubungan antara konteks kehidupan nyata dan kemampuan pemecahan masalah matematika. Jurnal Matematika dan Pendidikan, 8(2), 100–112.
Wulandari, S. (2024). Evaluasi efektivitas pendekatan matematika realistik terhadap hasil belajar siswa SD. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 10(1), 120–132.
Yuliana, N. (2021). Kesulitan belajar matematika abstrak di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Guru, 5(2), 122–133.
Yusuf, A. (2023). Interaktivitas dalam pembelajaran matematika realistik di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Anak, 7(2), 80–92.
