Pengaruh Penggunaan Media Interaktif Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas III SDN 116 Enrekang
DOI:
https://doi.org/10.61253/jcgcs.v5i2.1125Kata Kunci:
Matematika, Media Interaktif, Pemahaman Konsep, Penelitian Tindakan Kelas (PTK)Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media interaktif terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas III SDN 116 Enrekang. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 34 siswa kelas III SDN 116 Enrekang. Teknik pengumpulan data meliputi tes, observasi, dokumentasi, dan catatan lapangan, sedangkan analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media interaktif mampu meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa secara signifikan. Nilai rata-rata siswa meningkat dari 52,94 pada pra siklus menjadi 73,94 pada siklus I dan 83,47 pada siklus II. Persentase ketuntasan belajar juga meningkat dari 8,82% menjadi 55,88% pada siklus I dan mencapai 97,06% pada siklus II. Selain meningkatkan hasil belajar, media interaktif mendorong keaktifan, motivasi, dan keterlibatan siswa selama proses pembelajaran. Dengan demikian, media interaktif terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa sekolah dasar dan layak dijadikan alternatif pembelajaran yang inovatif serta berpusat pada peserta didik.
Referensi
Adelia, N., & Apriza, B. (2025). Analysis of the effectiveness of Bamboozle interactive media on elementary school students' mathematics learning. International Journal of Elementary Education.
Assingkily, M. S. (2021). Penelitian Tindakan Kelas: Membenahi Pendidikan dari Kelas. Medan: CV. Pusdikra Mitra Jaya.
Griseldis, M. R., Khasanah, L. N., Septiani, N. L., & Prananto, I. W. (2023). Improvement of concept understanding through the development of interactive multimedia on integer operation material. DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar. https://doi.org/10.21831/didaktika.v6i2.63448
Handayani, A. L., Wiryanto, & Kristanto, A. (2024). Penggunaan media pembelajaran dalam meningkatkan keterampilan numerasi siswa sekolah dasar: Systematic literature review.
Haryanti, W., Adisel, & Syafir, F. S. (2021). Pengaruh media dua dimensi terhadap pemahaman konsep matematika. Journal of Elementary School (JOES).
Kinanti, S. D., dkk. (2026). Pengaruh media pembelajaran Baamboozle terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar.
Oktania, S., Juansah, D. E., & Rosmilawati, I. (2024). Penggunaan multimedia interaktif pada pembelajaran matematika siswa sekolah dasar: Systematic literature review. Journal of Professional Elementary Education.
Pratiwi, K. H., Situmorang, R., & Iriani, T. (2024). The potential of interactive multimedia with contextual teaching and learning approaches in mathematics learning: A systematic literature review. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(2), 69–77. https://doi.org/10.29210/1202424526
Rofifah, J., & Meiliasari. (2024). Systematics literature review: Tren penelitian tentang pengaruh media pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis di Indonesia. Jurnal Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika.
Sari, P. I., Susilaningsih, E., Subali, B., & Ellianawati. (2025). Trends in the use of interactive media for mathematics learning in elementary schools: A literature review (2015–2025). Jurnal Cakrawala Pendas.
Suriadi, M., Suardipa, I. P., & Adnyana, K. S. (2026). Interactive media to improve the elementary school students' mathematics learning outcomes. Journal of Education Research and Evaluation.
Suryani, N., Nurasiah, I., & Kurniasari, E. (2026). Upaya meningkatkan pemahaman konsep matematika melalui penggunaan media permainan kincir pada siswa SD kelas II. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar.
Syarifah, A., Suryaningsih, T., & Widiyanto, R. (2024). The influence of fraction puzzle media on the mathematical concept understanding ability of elementary school students. At-Thullab.
Teapon, N., Kusumah, Y. S., Pakaya, Y. M., Adjis, V. A., & Sartika, R. A. (2024). Heterogeneity of interactive learning media outcomes for improving mathematical competence: A systematic literature review. Mathline: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 9(1), 205–216.
