Pemikiran Pendidikan Ibnu Khaldun tentang Proses Belajar dan Implikasinya Terhadap Pendidikan Islam
DOI:
https://doi.org/10.61253/abdicendekia.v5i3.1025Kata Kunci:
Ibnu Khaldun, Proses belajar, tadarruj, malakah, pendidikan IslamAbstrak
Pemikiran Ibnu Khaldun dalam bidang pendidikan memberikan kontribusi penting terhadap pengembangan konsep pembelajaran Islam, khususnya mengenai proses belajar yang berorientasi pada pembentukan kompetensi peserta didik secara bertahap dan berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan menganalisis pemikiran pendidikan Ibnu Khaldun tentang proses belajar serta implikasinya bagi pengembangan pendidikan Islam kontemporer. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan (library research). Data primer diperoleh dari Al-Muqaddimah karya Ibnu Khaldun, sedangkan data sekunder berasal dari buku, artikel jurnal, dan penelitian terdahulu yang relevan. Analisis data dilakukan menggunakan teknik content analysis melalui reduksi data, kategorisasi, interpretasi, sintesis, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses belajar menurut Ibnu Khaldun didasarkan pada prinsip tadarruj (bertahap), malakah (pembiasaan hingga terbentuk kompetensi), tikrar (pengulangan), kesiapan peserta didik, pembelajaran yang humanis, serta integrasi ilmu agama dan ilmu rasional. Penelitian ini menemukan bahwa prinsip-prinsip tersebut relevan dengan teori belajar modern, seperti konstruktivisme, experiential learning, dan competency-based learning, sehingga tetap kontekstual dalam menghadapi tantangan pendidikan Islam abad ke-21. Kebaruan penelitian ini terletak pada sintesis pemikiran Ibnu Khaldun dengan paradigma pendidikan Islam kontemporer melalui analisis komparatif terhadap penelitian sebelumnya. Temuan penelitian diharapkan dapat menjadi landasan konseptual bagi pengembangan kurikulum, metode pembelajaran, dan pendidikan karakter di lembaga pendidikan Islam.Referensi
Abdullah Enan, M. (2013) Biografi Ibnu Khaldun (Terj. Machnun Husein). Jakarta: Zaman. https://play.google.com/books/reader?id=dH1nCwAAQBAJ&pg=GBS.PA3&hl=en_GB
Al Farabi, M. (2021). PROFIL INSÂN KÂMIL DALAM PERSPEKTIF ISLAM. Isamijah: Journal of Islamic Social Sciences, 2(1), 1–15.
Azhari, A., Zakiyah Arifa, Qulyubi Mahsan Nasukha Rais, & Muhammad Hidayatullah. (2021). Konsep Pembelajaran Perspektif Ibnu Khaldun dan Relevansinya pada Pembelajaran Bahasa Arab di Abad 21. Studi Arab, 12(2), 120–133. https://doi.org/10.35891/sa.v12i2.2854
Azizah, R. N. (2022). Relevansi Metode Pembelajaran Ibnu Khaldun Dan Pendidikan Agama Islam. Zawiyah: Jurnal Pemikiran Islam, 8(1), 51–67. https://doi.org/10.31332/zjpi.v8i1.3621
Efendi, R. M., Dewi, E., & Sutarno. (2025). Revitalisasi Pendidikan Islam Di Era Disrupsi: Studi Terhadap Pemikiran Ibnu Khaldun (Vol. 9, Issue 2). https://doi.org/https://doi.org/10.30651/sr.v9i02.26631
Hamirudin. (2024). Educational Construction in Ibn Khaldun’s Philosophy: Literary Analysis and Contribution to Contemporary Islamic Education. Al-Iltizam: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 9(2), 220–228. https://doi.org/10.33477/alt.v9i2.7992
Hermawati, V., Hepni, Nawangsari, D., & Ubaidillahi. (2024). Konsep Pendidikan Kemasyarakatan Ibnu Khaldun dalam Kitab Muqaddimah. An Namatul Ausath: Jurnal Pendidikan Islam, 2(2), 112–120. https://doi.org/https://doi.org/10.64431/annamatulausath.v2i2.151
Hidayaanti, P. N. Y., Sa’diyah, M., & Bahy, M. B. andaru. (2022). Pendidikan Dalam Perspektif Ibnu Khaldun. Aisyah Journal of Intellectual Research in Islamic Studies, 23(2), 15–26. https://doi.org/10.64834/2vjzzj13
Humaidi, I., Meldyana, F., Ulandari, P. A., & Aprilia, Y. (2026). Filsafat Pendidkan Dalam Muqaddimah Karya Ibnu Khaldun. 6972–6981.
Ismail, N., & Fitria, N. (2023). Pendidikan Metode Pembelajaran Presfektif Ibnu Khaldun. Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 2(2), 112–122. https://doi.org/10.21776/ub.jcerdik.2023.002.02.01
Kahfi, N., Hidayah, fathi, & Fadlullah, M. E. (2022). Konsep Tadrij dan Takrir Ibnu Khaldun Sebagai Metode Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 1–18. https://doi.org/https://doi.org/10.69552/mumtaz.v2i1.1688
Khaldun, A. (2001). Mukaddimah Ibnu Khaldun Terj. Masturi lrham, Malik Supar, dan Abidun Zuhd. In Jakarta: Pustaka Al-Kautsar.
Khoiriyah, T. E., Nur, M., Maksum, R., & Ali, M. (2023). Konsep Kurikulum dan Metode Pendidikan Islam Perspektif Ibnu Khaldun (Curriculum Concepts and Methods of Islamic Education Ibn Khaldun’s Perspective). 6(5), 3288–3293. https://doi.org/https://doi.org/10.54371/jiip.v6i5.1678
Kurniawan, I. (2024). MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM DALAM PEMIKIRAN IBNU KHALDUN : INTEGRASI ILMU DAN AKHLAK DALAM KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN Manajemen Pendidikan Islam merupakan serangkaian proses perencanaan , pengorganisasian , pengarahan , dan pengawasan kegiatan. Unisan Jurnal ; Jurna Manajemen Dan Pendidikan, 03(11), 62–71. https://journal.an-nur.ac.id/index.php/unisanjournal/article/view/3571/2458
Nurandriani, R., & Alghazal, S. (2022). Konsep Pendidikan Islam Menurut Ibnu Khaldun dan Relevansinya dengan Sistem Pendidikan Nasional. Jurnal Riset Pendidikan Agama Islam (JRPAI), 2(1), 27–36. https://doi.org/10.29313/jrpai.v2i1.731
Nurlaila, W. S., Rojab, T. F., & Agustin, U. (2023). Epistemologi Ibnu Khaldun dan Relevnsinya Terhadap Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Jurnal Filsafat Indonesia, 6(3), 376–383. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jfi.v6i3.57097
Putri Hamzah, N. F., & Aprison, W. (2025). Integrasi Nilai-Nilai Pragmatisme Ibnu Khaldun dalam Kurikulum Merdeka Serta Pran Guru dalam Mendorong Transformasi Sosial. Jurnal Ilmiah PGSD STIKIP Subang, 10(2), 250–262. https://doi.org/https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i02.6258
Rafidzah, H., & Sukmantara, R. (2026). Konsep Pendidikan Islam dalam Perspektif Ibnu Khaldun. Fl-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial Dan Hukum, 9(2), 955–970. https://doi.org/10.36835/falasifa.v9i2.123
Sa’adah, N. M., & Nur Sa’idah. (2025). Konsep Kurikulum dan Metode Pendidikan Perspektif Ibnu Khaldun serta Relevansinya dengan Pendidikan Islam Modern. Indonesian Journal of Islamic Educational Review, 2(2), 176–184. https://doi.org/10.58230/ijier.v2i2.201
Saputra, E. B. N., Saiddaeni, S., & Bistara, R. (2024). Ibnu Khaldun Dan Pendidikan Islam: Telaah Atas Al-Muqaddimah. FiTUA: Jurnal Studi Islam, 5(1), 1–18. https://doi.org/10.47625/fitua.v5i1.533
Subagiya, B. (2023). Eksplorasi penelitian Pendidikan Agama Islam melalui kajian literatur: Pemahaman konseptual dan aplikasi praktis. Ta’dibuna: Jurnal Pendidikan Islam, 12(3), 304–318. https://doi.org/10.32832/tadibuna.v12i3.14113
Syamsidar, Loriyati, S., & Arif, F. I. (2026). Pemikiran Ibnu Khaldun tentang Pendidikan : Relevansi dan Implikasinya bagi Pendidikan Islam Kontemporer. 1(4), 1681–1689.
Walidi, W. (2000). Teori Belajar Malakah Dan Tadrij Ibnu Khaldun (Suatu Tinjauan Filosofis Metologis). In Ta’dib: Jurnal Pendidikan Islam (Vol. 3, Issue 1, pp. 64–74). https://doi.org/10.19109/td.v3i1.719
Zahro, A., Wibowo, T. H., & Susilo, J. (2026). Pemikiran Ibnu Khaldun tentang Pendidikan Islam di Era Artificial Intelligence. 04(01), 17–33. https://doi.org/10.55352/edu.v4i1.2889
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Erlani Erlani, Sri Sukmawati, Ali Maulida
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
