Evaluasi Program Merdeka Belajar: Studi pada UPT Sekolah Dasar Negeri 193 Pinrang, Sulawesi Selatan
DOI:
https://doi.org/10.61253/jcgcs.v5i2.633Kata Kunci:
Evaluasi Program, Goal Free Evaluation, Merdeka BelajarAbstrak
Artikel ini memunculkan masalah tentang proses dan pengaruh positif/negatif program Merdeka Belajar di UPT SD Negeri 193 Pinrang. Jenis penelitian dikategorikan sebagai penelitian evaluatif, menggunakan Goal Free Evaluation Model dengan pendekatan kualitatif. Sasaran evaluasi ini adalah kepala sekolah, guru mata pelajaran, dan siswa di UPT SD Negeri 193 Pinrang, Sulawesi Selatan. Namun, karena kondisi yang belum mengharuskan tatap muka, sehingga data diperoleh melalui wawancara online ditambah studi dokumentasi untuk melihat keterlaksanaan program Merdeka Belajar di sekolah ini. Keseluruhan hasil evaluasi ini, tidak lain sebagai bentuk rekomendasi atau saran membangun untuk perbaikan program Merdeka Belajar di sekolah dasar dan menengah. Sebuah terobosan baru yang menuai banyak kritikan, tetapi dengan bahu-membahu merealisasikan dan memajukan pendidikan, maka semua pihak, aktor pendidikan, pelan-pelan ikut mendukung.
Referensi
Arifin, S., Abidin, N., & Al Anshori, F. (2021). Kebijakan Merdeka Belajar dan Implikasinya terhadap Pengembangan Desain Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Dirasat: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam, 7(1), 65–78. https://doi.org/10.26594/dirasat.v7i1.2394
Arifin, S., & Muslim, M. O. H. (2020). Tantangan Implementasi Kebijakan Merdeka Belajar, Kampus Merdeka pada Perguruan Tinggi Islam Swasta di Indonesia. Jurnal Pendidikan Islam Al-Ilmi, 3(1). https://doi.org/10.32529/al-ilmi.v3i1.589
Baharuddin, N. A., Syamsudduha, S., & Umar, M. S. (2020). Penguasaan keterampilan dasar mengajar mahasiswa praktik pengalaman lapangan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 10(1), 91-109. https://doi.org/10.22373/jm.v10i1.4583
Bintang, C. A. M., Miswar, A., & Sabry, M. S. Study on the Development of Thinking and Scholars' Writings on Qur'anic Miracles. KASYFUL MURAD: Jurnal Studi Al-Qur'an dan Tafsir, 2(1), 1-16. https://doi.org/10.24252/kmjsqt.v1i2.41445
Hadi, L. (2020). Pro dan Kontra Merdeka Belajar. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 6(4), 812–818. https://doi.org/10.5281/zenodo.4302861
Mardiana, D., & Umiarso, U. (2020). Merdeka Belajar di Tengah Pandemi COVID-19: Studi di Sekolah Menengah Pertama di Indonesia. Al-TA’DIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 13(2), 78–91. http://dx.doi.org/10.31332/atdbwv13i2.1896
Mayudana, I., & Sukendra, I. K. (2020). Analisis kebijakan penyederhanaan RPP. Indonesian Journal of Educational Development, 1(1), 62–70. http://doi.org/10.5281/zenodo.3760682
Mustaghfiroh, S. (2020). Konsep merdeka belajar perspektif aliran progresivisme John Dewey. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 3(1), 141–147. https://doi.org/10.30605/jsgp.3.1.2020.248
Rubito, R., & Soeprijanto, S. (2016). Evaluasi Program Sekolah Unggulan SMAN 2 Sangatta Utara Kabupaten Kutai Timur Suatu Model Evaluasi dengan Pendekatan Tujuan Independen (Goal Free Evaluation). Jurnal Evaluasi Pendidikan, 7(2), 107–112. https://doi.org/10.21009/EP.072.04
Sintema, E. J. (2020). Effect of COVID-19 on the Performance of Grade 12 students: Implications for STEM education. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 16(7), em1851. https://doi.org/10.29333/ejmste/7893
Utami, E. (2025). Analisis Kurikulum Merdeka dalam Penerapan Mata Pelajaran IPAS Kelas IV di SD Negeri 66 Kota Bengkulu (Doctoral dissertation, UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu).
Safitri, N. Z. (2026). Evaluasi Penerapan Metode Al-Husna dengan Goal Oriented Evaluation Model di Paud Tahfidzul Qur’an Yurefi Kendari. Karakter: Jurnal Riset Ilmu Pendidikan Islam, 3(1), 100-112. https://doi.org/10.61132/karakter.v3i1.1902
Suharsimi, A. (2009). Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Suprapno, F., Haryanto, T., Hidayatullah, M. N., Hasan, M., Wijaksono, A., Nurhidayati, T., Rafii, M., Fridiyanto, R. G., Munthe, M., & Ambarwati, A. (2021). Tantangan Pendidikan di Masa Pandemi COVID-19. CV Literasi Nusantara Abadi.
Taunu, E. S. H., & Iriani, A. (2019). Evaluasi Program Penguatan Pendidikan Karakter Terintegrasi Mata Pelajaran Matematika di SMP Negeri. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan, 6(1), 64–73. https://doi.org/10.24246/j.jk.2019.v6.i1.p64-73
Tinggi, D. J. P. (2020). Buku Panduan Merdeka Belajar-Kampus Merdeka. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 8.
Thulfitrah, N. (2022). How to Manage Classes of International Students in Southern Thailand: Study of Alauddin University Trainees. Jurnal Diskursus Islam, 10(3), 477-487. https://doi.org/10.24252/jdi.v10i3.25058
Trianggoro, I. R. W. (2021). Evaluasi Program Gerakan Literasi Sekolah (Gelis) Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 4(3). http://dx.doi.org/10.23887/jippg.v4i3.40629
Wijaya, A., Mustofa, M. S., & Husain, F. (2020). Sosialisasi Program Merdeka Belajar Dan Guru Penggerak Bagi Guru SMPN 2 Kabupaten Maros. Jurnal Puruhita, 2(1), 46–50.
