Internalisasi Nilai Pendidikan Akhlak pada Anak Berkebutuhan Khusus di SLB Negeri Stabat Kabupaten Langkat
DOI:
https://doi.org/10.61253/jcgcs.v5i2.951Kata Kunci:
Anak Berkebutuhan Khusus, Internalisasi Nilai, Pendidikan Islam, Pendidikan Akhlak, Sekolah Luar BiasaAbstrak
Penelitian ini bertujuan menganalisis internalisasi nilai pendidikan akhlak pada anak berkebutuhan khusus di SLB Negeri Stabat Kabupaten Langkat. Fokus kajian meliputi program internalisasi, faktor pendukung dan penghambat, serta solusi praktis yang dikembangkan sekolah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif melalui observasi, wawancara, dan studi dokumen. Informan penelitian terdiri atas kepala sekolah, guru Pendidikan Agama Islam, dan guru kelas yang mendampingi peserta didik dengan ragam ketunaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa internalisasi nilai akhlak dilakukan melalui program sapa-sambut harian, minat bakat, praktik ibadah Jumat, keterampilan, PHBI, dan kegiatan Ramadan. Nilai yang ditanamkan mencakup religiusitas, adab ibadah, disiplin, percaya diri, sopan santun, empati, tanggung jawab, dan kepedulian lingkungan. Faktor pendukung meliputi kepemimpinan kepala sekolah, keteladanan guru, dukungan orang tua, budaya sekolah, masyarakat, dan pemerintah daerah. Kendala utama mencakup hambatan komunikasi, keterbatasan sarana prasarana, jarak, transportasi, dan ekonomi keluarga. Solusi dilakukan melalui penguatan kompetensi guru, komunikasi adaptif, kemitraan lintas pihak, bantuan transportasi, toleransi kehadiran secara proporsional, serta perbaikan fasilitas. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendidikan akhlak pada anak berkebutuhan khusus perlu dilakukan secara konkret, berulang, fleksibel, dan kolaboratif.
Referensi
Amka. (2021). Strategi Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus. Sidoarjo: Nizamia Learning Center. https://repo-dosen.ulm.ac.id/bitstream/handle/123456789/20143/Buku%20Strategi%20Pembelajaran%20ABK-Amka-2021.pdf
Atmaja, J. R. (2018). Pendidikan dan Bimbingan Anak Berkebutuhan Khusus. Bandung: Remaja Rosdakarya. https://bintangpusnas.perpusnas.go.id/konten/BK24632/pendidikan-dan-bimbingan-anak-berkebutuhan-khusus
Azza, M. I. I. (2024). Implementasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam bagi Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusi. Intizar, 30(1). https://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/intizar/article/download/21925/7763
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches (4th ed.). Thousand Oaks: SAGE Publications. https://books.google.com/books/about/Qualitative_Inquiry_and_Research_Design.html?id=gX1ZDwAAQBAJ
Fronika, D., Yulianingsih, D., Ma'arif, H., & Nabila, F. A. (2023). Penanaman Nilai-Nilai Islami bagi Anak Berkebutuhan Khusus Tuna Laras. Ghaitsa: Islamic Education Journal, 4(2), 130-146. https://siducat.org/index.php/ghaitsa/article/view/856/638
Hakam, K. A., & Nurdin, E. S. (2016). Metode Internalisasi Nilai-Nilai untuk Modifikasi Perilaku Berkarakter. Bandung: Maulana Media Grafika. https://maulanamediagrafika.com/metode-internalisasi-nilai-nilai-untuk-memodifikasi-perilaku-berkarakter
Hidayat, A. (2018). Metode Pendidikan Islam untuk Generasi Milenial. Fenomena, 10(1). https://journal.uinsi.ac.id/index.php/fenomena/article/view/1184
Hudah, N. (2019). Penanaman Nilai-Nilai Islam dalam Membentuk Akhlak Mulia melalui Kegiatan Mendongeng. Fikroh: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam, 12(2). https://doi.org/10.37812/fikroh.v12i2.49
Isroani, F. (2019). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam bagi Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusi. Quality, 7(1), 50-65. https://doi.org/10.21043/quality.v7i1.5180
Kementerian Agama Republik Indonesia. (2019). Al-Qur'an dan Terjemahannya Edisi Penyempurnaan 2019. Jakarta: Lajnah Pentashihan Mushaf Al-Qur'an. https://pustakalajnah.kemenag.go.id/detail/135
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Jakarta: Kemendikbudristek. https://repositori.kemendikdasmen.go.id/24964/1/PP5_2021.pdf
Lubis, S. A., Budianti, Y., & Zulpadlan, Z. (2022). Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Refleksi Edukatika: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(2), 174-182. https://doi.org/10.24176/re.v12i2.6400
Maftuhin, M., & Fuad, A. J. (2018). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada Anak Berkebutuhan Khusus. Journal An-Nafs: Kajian Penelitian Psikologi, 3(1), 76-90. https://doi.org/10.33367/psi.v3i1.502
Malik, A., Wahyuni, Y. S., & Rohman, P. (2023). Analisis Pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada Anak Berkebutuhan Khusus di SLB Quridha Ilmi Kecamatan Tapalang Kabupaten Mamuju. Education and Learning Journal, 4(1), 18-25. https://doi.org/10.33096/eljour.v4i1.199
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2020). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (4th ed.). Thousand Oaks
Mirnawati. (2020). Identifikasi Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusi. Sleman: Deepublish. https://repo-dosen.ulm.ac.id/bitstream/handle/123456789/17393/identifikasi%20anak%20berkebutuhan%20khusus%20di%20sekolah%20inklusi-mirnawati.pdf
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2018 tentang Penguatan Pendidikan Karakter pada Satuan Pendidikan Formal. https://peraturan.bpk.go.id/Home/Details/138192/permendikbud-no-20-tahun-2018
Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 48 Tahun 2023 tentang Akomodasi yang Layak untuk Peserta Didik Penyandang Disabilitas. https://peraturan.bpk.go.id/Details/285711/permendikbudriset-no-48-tahun-2023
Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2024 tentang Kurikulum pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. https://peraturan.bpk.go.id/Details/281847/permendikbudriset-no-12-tahun-2024
Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 87 Tahun 2017 tentang Penguatan Pendidikan Karakter. https://peraturan.bpk.go.id/Home/Details/73167/perpres-no-87-tahun-2017
Putra, P. H., Herningrum, I., & Alfian, M. (2021). Pendidikan Islam untuk Anak Berkebutuhan Khusus: Kajian tentang Konsep, Tanggung Jawab, dan Strategi Implementasinya. Fitrah: Journal of Islamic Education, 2(1), 80-95. https://jurnal.staisumatera-medan.ac.id/index.php/fitrah/article/view/55
Sari, E. S., & Sugiarto, F. (2023). Implementation of Islamic Religious Education Learning for Children with Special Needs. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 12(2), 1447-1458. https://doi.org/10.30868/ei.v12i02.4114
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kualitatif: Untuk Penelitian yang Bersifat Eksploratif, Interpretif, Interaktif, dan Konstruktif. Bandung: Alfabeta.
Syukri, M., Jamaluddin, H., & Azkar, M. (2023). Implementasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam bagi Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Luar Biasa Negeri 3 Lombok Timur. PALAPA, 11(1), 79-97. https://doi.org/10.36088/palapa.v11i1.3069
Yulianingsih, D., Ma'arif, H., & Nabila, F. A. (2022). Penanaman Nilai-Nilai Islami bagi Anak Berkebutuhan Khusus Tuna Laras. Ulil Albab: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(2), 108-114. https://journal-nusantara.com/index.php/JIM/article/view/37
