Strategi Guru dalam Mengembangkan Kemandirian Anak di KB Al Mujtama’ Pamekasan
DOI:
https://doi.org/10.61253/jcgcs.v5i2.856Kata Kunci:
Kemandirian Anak, Pendidikan Anak Usia Dini, Strategi GuruAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam mengembangkan kemandirian anak di KB Al Mujtama’ Pamekasan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus yang dilakukan di KB Al Mujtama’, sebuah lembaga pendidikan anak usia dini di Pamekasan. Data dikumpulkan melalui observasi non-partisipatif, wawancara semi terstruktur dengan tenaga pendidik dan kepala sekolah, serta dokumentasi. Analisis data mengacu pada model Miles dan Huberman yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan keabsahan data dijamin melalui triangulasi. Hasil penelitian mengungkapkan empat strategi utama guru: (1) penerapan rutinitas harian terstruktur yang mengintegrasikan nilai-nilai religious seperti morning quran, (2) modifikasi lingkungan fisik kelas berbasis konsep prepared environment, (3) penerapan project-based learning (PJBL) yang menempatkan anak sebagai subjek aktif dalam pembelajaran, dan (4) metode scaffolding yang memberikan pendampingan bertahap sesuai kemampuan anak. Faktor pendukung meliputi kesiapan fisik anak, keterlibatan keluarga, pengaruh teman sebaya, dan konsistensi pembiasaan di rumah, sedangkan faktor penghambat melopiti pola asuh orang tua yang terlalu protektif dan ketiadaan ruang tunggu khusus orang tua. Penelitian ini merekomendasikan agar KB Al Mujtama’ dan lembaga PAUD berbasis islam serupa secara terencana mengintegrasikan strategi pengembangan kemandirian ke dalam kurikulum dan kebijakan kelembagaan, sekaligus memperkuat sinergi guru dan orang tua melalui program parenting.
Referensi
Aini, N. Q., Faturohman, N., & Darmawan, D. (2023). Penerapan Penguatan Pendidikan Karakter Melalui Metode Pembiasaan Guna Pembentukan Kemandirian Anak Usia Dini di KB Azzahroh Serang. JECIE (Journal of Early Childhood and Inclusive Education), 6(2), 98–113. https://doi.org/10.31537/jecie.v6i2.1051
Alshumaimeri, Y. A. (2023). Understanding context: An essential factor for educational change success. Contemporary Educational Researches Journal, 13(1), 11–19. https://doi.org/10.18844/cerj.v13i1.8457
Anggraeni, C., Elan, E., & Mulyadi, S. (2021). Metode Pembiasaan Untuk Menanamkan Karakter Disiplin Dan Tanggungjawab Di Ra Daarul Falaah Tasikmalaya. Jurnal Paud Agapedia, 5(1), 100–109. https://doi.org/10.17509/jpa.v5i1.39692
Anisah, Z. (2025). Scaffolding As a Languange Learning Technique for Early Childhood. Al Hikmah Indonesian Journal of Early Childhood Islamic Education, 8(2), 466–479. https://doi.org/10.35896/ijecie.v8i2.868
Antuhar, S. P. A., & Musa, S. (2021). Pengasuhan Melatih Kemandiria Anak Usia Dini di Taman Penitipan Anak (Daycare) Mamiku Kabupaten Karawang. JoCE (Journal of Community Education …, 2, 1–7. https://journal.unsika.ac.id/index.php/joce/article/view/4216%0Ahttps://journal.unsika.ac.id/index.php/joce/article/download/4216/2625
Aprilianarsih, P., & Mil, S. (2023). Kemandirian Anak Dengan Orang Tua Yang Menerapkan Pola Asuh Permisif. Jurnal Ilmiah Potensia, 8(2), 233–242. https://doi.org/10.33369/jip.8.2.233-242
Arif Rachman, Yochanan, Andi Ilham Samanlangi, H. P. (2024). Dan R & D. In CV Saba Jaya Publishr.
Asriyani, S., & Munastiwi, E. (2023). Peran Manajemen Sarana dan Prasarana dalam Menstimulasi Kreativitas Anak Usia Dini. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 5(2), 321–327. https://doi.org/10.35473/ijec.v5i1.2379
Hariyanto, H., & Hariyanto, A. (2024). Mindset Sebagai Dasar Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini. LISAN AL-HAL: Jurnal Pengembangan Pemikiran Dan Kebudayaan, 18(1), 1–16. https://doi.org/10.35316/lisanalhal.v18i1.1-16
Husnullail, M., & Dkk. (2024). Teknik Pemeriksaan Data Dalam Riset Ilmiah. Genta Mulia, 15(2), 70–78.
Irhamna, I., Mardiana, E., Putro, K. Z., & Na’imah, N. (2022). Forming Independence in Young Children Through The Habituation Method. JOYCED: Journal of Early Childhood Education, 2(2), 176–185. https://doi.org/10.14421/joyced.2022.22-07
Razaq, Jufriadi. (2026, 7 juni). Wawancara Pribadi.
Kumar, Sunil; Lochab,A.; Mishra, M. (2021). The Impact of Business Model Innovation (BMI) and Organisational Values on Firm Performance: Mediating Role of Corporate Sustainability. Corporate Sustainability-A New Paradigm, 32(3), 56–71.
Kurniati, E. (2025). Teori Sosiokultural Vygotsky untuk Anak Usia Dini. JSPAUD: Jurnal Studi Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 19–24.
Lastari, C., & Astria, R. (2023). Teachers ’ Role in Developing Independence of Early Childhood Learners : Peran Guru dalam Mengembangkan Kemandirian Anak Usia Dini. 18(3), 18–23. https://doi.org/10.21070/ijemd.v18i3.926
Lastari, C., Wati, M., Kompri, K., Astria, R., & Maruddani, R. T. J. (2023). Teachers’ Role in Developing Independence of Early Childhood Learners: Peran Guru dalam Mengembangkan Kemandirian Anak Usia Dini. Indonesian Journal of Education Methods Development, 18(3). https://doi.org/10.21070/ijemd.v18i3.926
Na’u, F. F. M., & Listyaningrum, E. M. (2023). Menanamkan Kemandirian Pada Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Pembiasaan Sehari-hari. Jurnal Inovasi Pembelajaran Di Sekolah, 4(2), 372–380. https://doi.org/10.51874/jips.v4i2.128
Nurwita, S., & Syaputra, A. Y. (2024). Building Independent Generations from an Early Age: The Crucial Role of Early Childhood Education Teachers. PPSDP International Journal of Education, 3(2), 111–123. https://doi.org/10.59175/pijed.v3i2.291
Romadhoni, N. A., Fitri, R., & Khotimah, N. (2024). Meningkatkan Pemahaman Sains Pada Anak Usia Dini Kelompok B dengan Pendekatan Metode PJBL Melalui Eksperimen. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 1033–1038. https://doi.org/10.62775/edukasia.v5i1.931
Spradley, P., & Huberman, M. (2024). Kajian Teoritis tentang Teknik Analisis Data dalam Penelitian Kualitatif : اما يهو ةدالما ةهج نم لىولاا ينتهج نم نوكي ءاطلخاو سايقلا في إطلخا نع زاترحلإا جاتنلإا ةحص نم بجاولا ةقداص ةيضقب ةدساف ةيضق سبتلت نأبف نىعلما ةيحنا نم امأو لاق نا لىا نىعلما ةيحنا. Journal of Management, Accounting and Administration, 1(2), 77–84. https://pub.nuris.ac.id/journal/jomaa/article/view/93
Sulaeman, R. M., Purwati, P., & Mulyana, E. H. (2025). Risna Meiliasari Sulaeman 1 , Purwati Purwati 2 , Edi Hendri Mulyana 3. Jurnal Ilmiah Mittra Swara Ganesha, 5(2), 63–77.
Saidah. (2026, 4 juni). Wawancara Pribadi.
Tin Surtini, Nandiya Sri Pertiwi, Siti aisyah, Saadah, S., & Cecep Hilman. (2025). Strategi Guru dalam Mengembangkan Kemandirian Anak melalui Metode Montessori di TK Islam Al-Fitriyah. Jurnal Bersama Ilmu Pendidikan (DIDIK), 1(1), 59–64. https://doi.org/10.55123/didik.v1i1.17
Undari Sulung, M. M. (2024). Jurnal Edu Research Indonesian Institute For Corporate Learning And Studies (IICLS) Page 25. Jurnal Edu Research : Indonesian Institute For Corporate Learning And Studies (IICLS), 5(2), 28–33.
Yenita, R., Iskandar, R., Panca, U., & Bekasi, S. (2025). Peran Keluarga dalam Membentuk Karakter Kemandirian Anak Usia 4-6 Tahun di Daycare Santo Nino MGC. 5(3), 26155–26162.
