Literasi dan Persepsi Guru PIAUD terhadap Pemanfaatan Artificial Intelligence sebagai Asisten Perencanaan Pembelajaran
DOI:
https://doi.org/10.61253/jcgcs.v5i3.1400Kata Kunci:
Artificial Intelligence, Literasi AI, Perencanaan Pembelajaran, Persepsi Guru, PIAUDAbstrak
Penelitian ini bertujuan menganalisis literasi dan persepsi guru Pendidikan Islam Anak Usia Dini (PIAUD) terhadap artificial intelligence (AI) sebagai asisten perencanaan pembelajaran, mengidentifikasi bentuk pemanfaatannya, serta memetakan faktor pendukung dan penghambatnya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus terfokus di PAUD Al-Ghofari, Kecamatan Medan Deli, Kota Medan. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam semi-terstruktur (13 butir pertanyaan dalam empat dimensi berbasis kerangka AI-TPACK) dengan satu kepala sekolah dan tiga guru, kemudian dianalisis melalui reduksi data, matriks lintas informan, dan penarikan kesimpulan dengan triangulasi sumber. Hasil sementara menunjukkan bahwa: (1) literasi AI bersifat heterogen, relatif tinggi dan terstruktur pada kepala sekolah dan satu guru Kelas TK A, tetapi masih dasar pada dua guru kelas lainnya; (2) persepsi bersifat positif namun hati-hati, dengan efisiensi dan pemantik ide sebagai manfaat utama serta kekhawatiran pada privasi data anak, ketergantungan, dan ketidaksesuaian luaran dengan usia anak; (3) AI dimanfaatkan sebagai pemantik dan kerangka dasar RPPH, Modul Ajar, cerita, dan media pembelajaran yang dimodifikasi guru sekitar 40%–80%; serta (4) dukungan kepemimpinan, Wi-Fi, dan budaya terbagi menjadi pendukung, sedangkan keterbatasan perangkat dan jaringan, kesenjangan literasi, dan ketiadaan pedoman resmi menjadi penghambat. Implikasinya, diperlukan pelatihan praktik langsung tentang prompting khusus PAUD, pedoman etika data anak, dan prinsip bahwa AI adalah asisten sedangkan guru tetap pengambil keputusan pedagogis.
Referensi
Anggraini, K. (2025). Early Childhood Education Teachers’ Perceptions of the Use of Artificial Intelligence Technology. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo, 12(2). https://doi.org/https://doi.org/10.21107/pgpaudtrunojoyo.v12i2.29352
Anggraini, R., & Syam, A. (2021). Sinergitas Guru dan Orang Tua dalam Menanggulangi Dampak Negatif Penggunaan Smartphone pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Komunikasi Dan Pendidikan, 9(3).
Azizah, A., & Ilise, R. N. (2026). Pengalaman Guru PAUD Menggunakan Teknologi Artificial Intelligence Berbasis Pendekatan Deep Learning. RIGGS, 5(1). https://doi.org/https://doi.org/10.31004/riggs.v5i1.5664
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using Thematic Analysis in Psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2). https://doi.org/https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa
Diman, P., Purwaka, A., & Linarto, L. (2025). Kecerdasan Buatan dan Etika Pendidikan. ENGGANG: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, Dan Budaya, 6(1). https://doi.org/https://doi.org/10.37304/enggang.v6i1.24259
Fauzi, A., Purwaningsih, N., & Rizaldi, A. (2026). Praktik Pedagogis Guru PAUD dalam Mengintegrasikan AI pada Kegiatan Bermain Sambil Belajar. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1). https://doi.org/https://doi.org/10.37985/murhum.v7i1.1770
Fauziddin, M., & A, N. M. (2024). Symantic Literature Review: Manfaat Artificial Intelligence (AI) pada Pendidikan Anak Usia Dini di Indonesia. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(6). https://doi.org/1475–88. https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i6.6236
Kasneci, E., Sessler, K., Kuchemann, S., Banner, M., Dementieva, D., Fischer, F., Gasser, U., Groh, G., Gunnemann, S., Hullermeier, E., Kruche, S., Kutyniok, G., Michaeli, T., Nerdel, C., Pfeffer, J., Poquet, O., Sailer, M., Schmidt, A., Seidel, T., … Kasneci, G. (2023). Chat GPT For Good? On Opportunities and Challenges of Large Language Models For Education. Learning and Individual Differences, 103.
Kurniawati, E., N, R., S, M., Fitrawati, & A, P. M. (2026). GEN AI-TPACK Workshop for Strengthening Teachers’ TPACK Competences. Jurnal Dedikasia: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 6(1). https://doi.org/https://doi.org/10.30983/dedikasia.v6i1.10383
Lincoln, Y. S., & G, G. E. (1985). Naturalistic Inquiry. Sage Publications.
Miles, F., & W, H. (2023). Guidance for Generative AI in Education and Research. UNESCO.
Miles, M., Huberman, A., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. 3rd ed. Sage Publications.
Milyandreana, M., A, J. Z., & I, B. (2026). Persepsi Guru PAUD terhadap Artificial Intelligence: Antara Kemanfaatan, Keterbatasan, dan Pertimbangan Pedagogis. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaan, 6(2). https://doi.org/https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v6i2.3633
Mishra, P., & J, K. M. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge. Teachers College Record, 108(6). https://doi.org/https://doi.org/10.1111/j.1467-9620.2006.00684
Pratiwi, B. S., & R, A. (2026). Implementasi Artificial Intelligence pada Pembelajaran Berbasis Teknologi: Analisis Peluang, Risiko, dan Tantangan bagi Guru. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(3). https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.67371
Rasmani, U. E. E., & A, F. (2026). Pelatihan Artificial Intelligence untuk Guru PAUD dalam Mengembangkan Berpikir Kritis dan Kreatif Anak Usia Dini dalam Mendukung Keberhasilan SDGs. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1). https://doi.org/https://doi.org/10.37985/murhum.v7i1.1636
Rizaldi, A., A, F., N, P., & H, C. M. Y. (2026). Integrasi AI Generative: Co-Teacher dalam Pembelajaran Literasi Budaya Lokal di PAUD Bismillah. Diklus: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 10(1). https://doi.org/https://doi.org/10.21831/diklus.v10i1.91511
Romadhoni, E. D. (2024). Analisis Penggunaan ChatGPT dalam Penulisan Modul Ajar oleh Guru di SDN Karah I. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 12(1).
Solihat, R. K., & H, W. (2023). Persepsi Guru PAUD terhadap Artificial Intelligence di Kota Purwakarta. Jurnal Golden Age, 7(1). https://doi.org/https://doi.org/10.29408/goldenage.v7i01.24325
Suryaningsih, N. M. A., E, P. C., E, C. I. M., I, L. P., E, P., & F, S. N. K. T. (2024). Pelatihan Guru dalam Pembuatan Media Pembelajaran Berbasis AI di TK Kumara Dharma Kerti. Prosiding SINAPTEK, 7.
Utami, D. T., R, R., & R, P. Y. (2025). Penguatan Kompetensi Guru Taman Kanak-Kanak melalui Mentorship Technological Pedagogical Content Knowledge. Natijah: Jurnal Pengabdian Pendidikan Islam, 2(1). https://doi.org/https://doi.org/10.25299/njppi.2025.21691
