Pengaruh Pelaksanaan Terapi Kognitif Perilaku Islami (Islamic-CBT), Peran Guru PAI, dan Dukungan Orang Tua Terhadap Kesadaran Beragama Siswa
DOI:
https://doi.org/10.61253/jcgcs.v5i3.1289Kata Kunci:
Dukungan Orang Tua, Guru PAI, Islamic-CBT, Kesadaran BeragamaAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pelaksanaan Terapi Kognitif Perilaku Islami (Islamic-CBT), peran guru Pendidikan Agama Islam (PAI), dan dukungan orang tua terhadap kesadaran beragama siswa SMP Negeri di Kecamatan Tongkuno, Kabupaten Muna. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain ex post facto. Populasi penelitian berjumlah 468 siswa kelas VIII dan IX, sedangkan sampel sebanyak 216 siswa yang dipilih secara proporsional melalui simple random sampling pada tiga SMP Negeri. Data dikumpulkan menggunakan angket skala Likert yang telah divalidasi dan dianalisis dengan regresi linear berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan Islamic-CBT berpengaruh positif dan signifikan terhadap kesadaran beragama siswa (t = 2,925; p = 0,004), peran guru PAI berpengaruh positif dan signifikan (t = 2,973; p = 0,003), dan dukungan orang tua berpengaruh positif dan signifikan (t = 6,726; p < 0,001). Secara simultan, ketiga variabel tersebut berpengaruh signifikan terhadap kesadaran beragama siswa (F = 69,067; p < 0,001), dengan koefisien determinasi R² = 0,494. Temuan ini menunjukkan bahwa kesadaran beragama siswa berkaitan dengan pelaksanaan pembinaan berbasis Islamic-CBT, peran guru PAI, dan dukungan orang tua.
Referensi
Abbas, Z., Prasetya, B., & Susandi, A. (2022). Peran guru PAI dalam meningkatkan disiplin belajar siswa di SMP Islam Hikmatul Hasanah Kecamatan Tegalsiwalan Kabupaten Probolinggo. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(1), 447–458.
Apreliani, E. D., & Rozi, M. A. F. (2024). Peran guru PAI dalam meningkatkan penghayatan dan pengamalan ibadah pada peserta didik. Journal on Education, 6(3), 16791–16798.
Asghar, H., Gul, S., & Masroor, U. (2021). Development of cognitive behaviour therapy with Islamic concepts for treatment of depression and anxiety. Pakistan Social Sciences Review, 5(2), 694–706.
Bandura, A. (1977). Social learning theory. Prentice-Hall.
Dahniar. (2024). Strategi guru PAI dalam meningkatkan kesadaran beragama siswa. Azkia: Jurnal Aktualisasi Pendidikan Islam, 20(2), 1–13.
Hadi, S. (2022). Peranan guru PAI dalam penanaman nilai-nilai karakter Islami melalui pembiasaan pada siswa SMP Negeri 10 Mukomuko-Bengkulu. Urwatul Wutsqo: Jurnal Studi Kependidikan dan Keislaman, 11(1), 81–96.
Jalaluddin. (1997). Psikologi agama: Memahami perilaku keagamaan dengan pendekatan psikologis. RajaGrafindo Persada.
Kuswatun, E., Nurjannah, N., & Depriansya, D. (2021). Konseling Islam dengan pendekatan Cognitive Behavioural Therapy (CBT) untuk mengatasi kenakalan remaja. Journal of Contemporary Islamic Counselling, 1(1), 1–10.
Lestari, S. (2016). Psikologi keluarga: Penanaman nilai dan penanganan konflik dalam keluarga. Prenadamedia Group.
Mawadah, K., & Irsyadunnas, I. (2025). Mengungkap teori dan pratik pendekatan Cognitive Behavioral Therapy (CBT) dalam konseling Islam. AL-AMIYAH: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(1), 1–8.
Munawar, I. S., Rosyadi, A. R., & Rahman, I. K. (2023). Treatment CBT Islami dalam peningkatan regulasi diri belajar santri di pondok pesantren. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 8(2), 164–170.
Najah, F., & Rahman, A. (2024). Peran guru PAI dan orang tua dalam mengembangkan sikap spiritual siswa di MTsN 3 Kota Surabaya. Al-Mikraj: Jurnal Studi Islam dan Humaniora, 5(1), 1403–1417.
Sari, I., & Zuliana, E. (2022). Bimbingan orang tua dalam menumbuhkan kesadaran beragama remaja di Desa Kramat Gajah Kecamatan Galang. Tajribiyah: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1).
