Pendampingan Bimbingan Belajar bagi Anak Sekolah Dasar sebagai Upaya Meningkatkan Prestasi Akademik di Desa Pir Trans Sosa 2
DOI:
https://doi.org/10.61253/jcgcs.v5i2.1210Kata Kunci:
Anak Usia Sekolah Dasar, Bimbingan Belajar, Pendidikan Masyarakat, Prestasi AkademikAbstrak
Pendidikan dasar merupakan tahap penting dalam membangun kemampuan akademik anak, khususnya dalam penguasaan literasi, numerasi, pemahaman materi, dan keterampilan menyelesaikan tugas. Namun, perbedaan kemampuan belajar dan keterbatasan pendampingan di luar sekolah menyebabkan sebagian anak membutuhkan dukungan belajar tambahan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pendampingan bimbingan belajar bagi anak sekolah dasar serta menganalisis kontribusinya terhadap peningkatan proses dan prestasi akademik anak di Desa Pir Trans Sosa 2. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Subjek penelitian adalah anak sekolah dasar yang mengikuti kegiatan bimbingan belajar. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan hasil pekerjaan anak selama kegiatan. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendampingan bimbingan belajar memberikan kontribusi positif terhadap proses belajar anak. Perkembangan terlihat pada pemahaman materi, keaktifan bertanya dan menjawab, motivasi belajar, kepercayaan diri, kemampuan menyelesaikan tugas, serta kemandirian belajar. Pendampingan melalui penjelasan materi, latihan soal, tanya jawab, diskusi, dan pemberian arahan secara bertahap memberikan kesempatan kepada anak untuk memperkuat materi yang telah diperoleh di sekolah. Dengan demikian, bimbingan belajar dapat menjadi salah satu bentuk pendidikan nonformal yang mendukung pembelajaran formal sekaligus memberikan kontribusi terhadap peningkatan prestasi akademik anak sekolah dasar di Desa Pir Trans Sosa 2.
Referensi
Amidi, Anu, M. K., Dhiu, K. D., & Kua, M. Y. (2024). Pendampingan kelompok belajar siswa SMP di Desa Boradho Kecamatan Bajawa. Jurnal Pengabdian Masyarakat MIPA dan Pendidikan MIPA, 8(2), 127–131. https://doi.org/10.21831/jpmmp.v8i2.76297
Darmiany, D., Gunayasa, I. B. K., Asrin, A., & Maulyda, M. A. (2022). Collaboration of teachers, parents, and counselors in overcoming non-academic problems of elementary school students. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 6(2). https://doi.org/10.23887/jisd.v6i2.44332
Dewi, F. S. (2022). The role of teachers in implementing an independent learning system for lower grade students. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 6(2), 220–227. https://doi.org/10.23887/jisd.v6i2.44572
Indriyani, N. L. P., & Suniasih, N. W. (2023). Model pembelajaran Survey, Question, Read, Reflect, Recite, Review berbantuan media teks cerita rakyat meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa sekolah dasar. Indonesian Journal of Instruction, 4(3), 141–151. https://doi.org/10.23887/iji.v4i3.62538
Ningsih, P. D. R., Ganing, N. N., & Suniasih, N. W. (2023). Persepsi guru terhadap implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Mimbar Pendidikan Indonesia, 4(1), 20–29. https://doi.org/10.23887/mpi.v4i1.64677
Nuryadin, R., Idawati, & Hidayah. (2023). Model pembelajaran Make a Match meningkatkan motivasi belajar IPS siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 6(3), 651–661. https://doi.org/10.23887/jippg.v6i3.68244
Pramusinta, Y., & Dewi, A. Y. (2023). Exploring communication skills and student learning outcomes through Student Facilitators and Explaining (SFAE) learning model. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 7(2), 293–301. https://doi.org/10.23887/jisd.v7i2.52831
Purnama Sari, B. Y., & Sayekti, I. C. (2023). Talking Stick learning model assisted by media question box: Effectiveness on science learning outcomes in elementary schools. Journal of Education Research and Evaluation, 7(1), 35–42. https://doi.org/10.23887/jere.v7i1.58196
Sari, L. P., & Ain, S. Q. (2023). Peran orang tua dalam pendampingan pembelajaran siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 7(1), 75–81. https://doi.org/10.23887/jipp.v7i1.59341
Sari, R. Y., & Rambe, R. N. (2023). Dampak penerapan ice breaking terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di SD. Journal of Education Action Research, 7(4), 527–534. https://doi.org/10.23887/jear.v7i4.68961
Suparmi, P. (2023). Supervisi klinis untuk meningkatkan keterampilan mengajar guru SD. Journal of Education Action Research, 7(2), 207–214. https://doi.org/10.23887/jear.v7i2.59483
Susanti, W. T., & Ain, S. Q. (2022). Peran orang tua dan guru dalam pendampingan belajar di rumah bagi siswa sekolah dasar terdampak Covid-19. MIMBAR PGSD Undiksha, 10(1), 9–16. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v10i1.42882
Syofyan, H., Susanto, R., Ulum, M. B., & Putra, S. D. (2023). Pelatihan komite pembelajaran dalam menunjang penerapan Kurikulum Merdeka di SD wilayah Jakarta Barat. International Journal of Community Service Learning, 7(1), 24–31. https://doi.org/10.23887/ijcsl.v7i1.56419
Trisnawati, O. E., & Fathoni, A. (2023). The role playing method on the reading ability of elementary school students. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 7(1), 142–149. https://doi.org/10.23887/jisd.v7i1.56643
Zahro, F., Indah, Malikah, N., & Malikah, L. N. (2022). Peran dan inovasi orang tua murid sekolah dasar dalam layanan belajar daring pada masa pandemi. Attanwir: Jurnal Keislaman dan Pendidikan, 13(1), 27–43. https://doi.org/10.53915/jurnalkeislamandanpendidikan.v13i1.153
Zakiah, L., Supena, A., & Wulandari, N. (2022). Parents collaborative approach to handle slow learners in the inclusive elementary school. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 6(1), 116–124. https://doi.org/10.23887/jisd.v6i1.41429
