Analisis Kemampuan Membaca Permulaan pada Siswa MI Kelas III Syakira Barumun
DOI:
https://doi.org/10.61253/jcgcs.v5i2.1055Kata Kunci:
Literasi Dasar, Membaca Permulaan, Teori Kognitif PiagetAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan membaca permulaan serta membedah faktor-faktor yang mempengaruhinya pada siswa kelas III MI Syakira Barumun. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, pengumpulan data dilakukan melalui observasi lapangan dan wawancara mendalam bersama wali kelas serta siswa. Proses analisis data menerapkan pengkodean tematik model Miles, Huberman, dan Saldaña dengan bersandar pada pisau analisis teori perkembangan kognitif Jean Piaget. Hasil penelitian menyingkap bahwa kemampuan literasi dasar siswa masih bervariasi dan terhambat oleh enam persoalan utama: kesulitan pengenalan huruf, rendahnya kemampuan decoding suku kata, minimnya kelancaran lisan, pudarnya minat baca, monotonnya metode pedagogik guru, serta rapuhnya pendampingan keluarga di rumah. Tuntutan menghafal simbol ganda berupa abjad Latin dan huruf hijaiyah turut menambah beban memori siswa pada fase operasional konkret ini. Temuan ini menegaskan pentingnya pergeseran strategi pengajaran menuju pendekatan humanis layaknya metode talaqqi, pemanfaatan media visual bernuansa Islami, serta penguatan sinergi pendampingan antara madrasah dan orang tua. Integrasi perspektif manajemen dakwah dalam pembelajaran terbukti esensial guna membangkitkan motivasi spiritual dan merawat ekosistem literasi anak secara holistik.
Referensi
Ashoumi, H., Mahfudh, M. Z., & Wafa, M. A. (2025). Sustaining the Mutqin Qur'an Memorization Tradition via the Talaqqi Method. SCHOOLAR: Social and Literature Study in Education, 5(1), 9-16. https://doi.org/10.32764/schoolar.v5i1.5735
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2021). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (6th ed.). SAGE Publications.
Ehri, L. C. (2021). Role of Sight Word Learning and Orthographic Mapping in Learning to Read, Read Aloud, and Spell. Scientific Studies of Reading, 25(2). https://doi.org/10.1080/10888438.2021.1913000
Fauzan, A., & Mulyani, S. (2022). Peran Komunikasi Interpersonal Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa Madrasah Ibtidaiyah di Masa Transisi. Jurnal Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(2), 145-156. https://doi.org/10.18592/tarbiyah.v11i2.5678
Fitriani, A. (2021). Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Visual untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Awal Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 112-125. https://doi.org/10.29407/jpdn.v6i2.15234
Hasanah, A., & Syaodih, E. (2023). Analisis Proses Membaca Permulaan Ditinjau dari Kesiapan Kognitif Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(1), 450-461. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4321
Hidayah, N., & Sugiarto, A. (2023). Relevansi Teori Kognitif Piaget dalam Pemilihan Media Cerita Bergambar untuk Siswa Kelas Rendah. Mimbar Sekolah Dasar, 10(1), 88-102. https://doi.org/10.53400/mimbar-sd.v10i1.43210
Hidayat, R. (2022). Implementasi Manajemen Dakwah dalam Pengelolaan Pendidikan Berbasis Nilai-Nilai Islam di Madrasah. Jurnal Manajemen Dakwah, 8(1), 45-60. https://doi.org/10.15408/jmd.v8i1.23451
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikbudristek). (2023). Rapor Pendidikan Indonesia 2023. Jakarta: Kemendikbudristek. Tersedia di: https://raporpendidikan.kemdikbud.go.id
Khasanah, A., & Cahyani, I. (2022). Pengaruh Keterlibatan Orang Tua Terhadap Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia Sekolah Dasar. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4120-4132. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2345
Khairiah, Nur. (2026, 14 April). Wawancara Pribadi. Wali Kelas III MIS Syakira Barumun.
Kusumawati, N., & Mahardika, R. (2023). Implementasi Teori Belajar Kognitif Piaget Melalui Pemanfaatan Alat Peraga Konkret Terhadap Keterampilan Membaca Permulaan. Jurnal Basicedu, 7(2), 1540-1549. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i2.4512
Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (2021). Naturalistic Inquiry (Reprint Edition). SAGE Publications.
Marinda, L. (2020). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Problematikanya Pada Anak Usia Sekolah Dasar. An-Nisa': Jurnal Kajian Perempuan dan Keislaman, 13(1), 116-152. https://doi.org/10.30863/annisa.v13i1.734
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2020). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (4th ed.). SAGE Publications.
Moleong, L. J. (2021). Metodologi Penelitian Kualitatif (Edisi Revisi). PT Remaja Rosdakarya.
Nasution, M. S. (2023). Problematika Literasi Keluarga dan Implikasinya Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Basicedu, 7(1), 550-562. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4231
Nasution, M. S., & Ahmad, S. (2023). Tantangan Ekosistem Literasi Keluarga di Era Digital pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 1012-1025. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i2.4567
Nurani, R. Z., Nugraha, F., & Maulyani, P. U. (2022). Analisis Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 3350-3357. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2625
Nurdyansyah, N., & Fitriyani, T. (2022). Pengaruh Pendampingan Intensif Terhadap Kelancaran Membaca Siswa Berkesulitan Belajar. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1210-1222. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1555
OECD. (2023). PISA 2022 Results: Factsheets Indonesia. OECD Publishing. Tersedia di: https://www.oecd.org/pisa
Pasaribu, R., & Rahimah. (2026). Strategi Guru Melalui Metode Tahqiq dalam Penguatan Hafalan Al-Qur'an Siswa Bumbrung Suksa Islamic Boarding School, Thailand. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1), 169-196. https://doi.org/10.23969/pendas.v11i1.23456
Piaget, J. (1952). The Origins of Intelligence in Children. International Universities Press.
Pitaloka, D. L., Dimyati, D., & Purwanta, E. (2022). Hambatan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 3350-3357. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2625
Pratiwi, C. P. (2020). Analisis Kesulitan Membaca Permulaan Siswa Kelas I Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 6(1). https://doi.org/10.31949/jcp.v6i1.1586
Pratiwi, C. P. (2023). Permasalahan Utama dalam Pembelajaran Membaca Permulaan di Lingkungan Pendidikan Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 9(1), 45-58. https://doi.org/10.29407/jpdn.v9i1.18921
Pratiwi, C. P., & Ariawan, V. A. N. (2021). Analisis Kesulitan Siswa dalam Membaca Lancar di Kelas Rendah Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 7(2), 155-164. https://doi.org/10.31949/jcp.v7i2.2530
Puspitasari, R., & Kamila, N. (2023). Analisis Tahap Perkembangan Kognitif Piaget dalam Pendampingan Belajar Literasi di Lingkungan Keluarga. Mimbar Sekolah Dasar, 10(2), 210-224. https://doi.org/10.53400/mimbar-sd.v10i2.45678
Putra, A. A., Sholeh, A., & Muliadi, M. J. (2025). Peran Guru Musyrif Asrama Dalam Penguatan Hafalan Santri Program Tahfidzul Qur'an. Al-Hikmah: Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan, 22(2), 290-300. https://doi.org/10.25299/ajaip.2025.vol22(2).21526
Rahayu, S., Lestari, P., & Widodo, A. (2023). Strategi Guru dalam Menjalankan Peran sebagai Pendidik di Lingkungan Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 170-185. https://doi.org/10.23969/pendas.v8i1.12345
Rahman, A., & Suyitno, S. (2021). Beban Kognitif Pembelajaran Simbol Ganda pada Siswa Kelas Rendah di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Islam, 10(2), 215-230. https://doi.org/10.14421/jpi.2021.102.215230
Rahmawati, E., & Sudiyana, B. (2022). Pengaruh Kelelahan Kognitif Terhadap Penurunan Minat Baca Permulaan Anak Usia Dasar. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 2750-2761. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2145
Sari, R. N., Wulandari, R., & Utami, S. (2022). Problematika Membaca Pemahaman pada Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(1), 89-102. https://doi.org/10.29407/jpdn.v8i1.17320
Setiawan, A., & Mulyati, Y. (2024). Inovasi Pedagogik Berbasis Pengalaman Sensorik dalam Pembelajaran Literasi Dasar di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(1), 88-101. https://doi.org/10.18592/tarbiyah.v13i1.6789
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D (Edisi Ke-29). Alfabeta.
Suhartono, S., Wibowo, A., & Ningsih, R. (2022). Dampak Ekosistem Lingkungan Rumah Terhadap Retensi Memori Anak dalam Penguasaan Fonemik Huruf. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(1), 115-128. https://doi.org/10.29407/jpdn.v8i1.17890
Suryani, I., Haryanto, D., & Pratiwi, L. (2023). Evaluasi Ketersediaan Bahan Bacaan Ramah Anak Sebagai Ekosistem Literasi Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 9(2), 312-325. https://doi.org/10.29407/jpdn.v9i2.19875
UNESCO. (2022). Global Education Monitoring Report 2022: Non-state Actors in Education. UNESCO Publishing. Tersedia di: https://www.unesco.org
UNESCO. (2023). Global Education Monitoring Report 2023: Technology in Education. UNESCO Publishing. Tersedia di: https://www.unesco.org
Wulandari, R., & Utami, S. (2022). Efektivitas Metode Fonik Multisensori Terhadap Kelancaran Membaca Permulaan Siswa Kelas Rendah. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(2), 210-225. https://doi.org/10.29407/jpdn.v8i2.18432
Yulianto, D., & Lestari, W. (2024). Sinergitas Ekosistem Pendidikan Sekolah dan Keluarga dalam Menanggulangi Keterlambatan Membaca Permulaan. Jurnal Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(1), 45-58. https://doi.org/10.18592/tarbiyah.v13i1.6543
