Ekoteologi dalam Filosofi Tri Hita Karana pada Pembelajaran Pratama Widyalaya (PAUD Hindu): Kajian Pustaka Sistematis
DOI:
https://doi.org/10.61253/jcgcs.v5i1.585Kata Kunci:
Anak Usia Dini, Ekoteologi, Pembelajaran Hindu, Tri Hita Kirana, WidyalayaAbstrak
Krisis ekologis global menuntut respons multidisipliner, termasuk dari perspektif teologis dan pendidikan. Penelitian ini mengkaji integrasi ekoteologi Hindu yang terkandung dalam filosofi Tri Hita Karana meliputi dimensi Parahyangan (hubungan manusia dengan Tuhan), Pawongan (hubungan manusia dengan sesama), dan Palemahan (hubungan manusia dengan alam) ke dalam konteks pembelajaran agama Hindu pada jenjang Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) mengacu pada panduan PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) dengan menganalisis 35 artikel jurnal ilmiah, buku, dan prosiding yang diterbitkan dalam kurun waktu 2014-2024. Sumber data diperoleh dari basis data Google Scholar, Scopus, SINTA, dan Garuda. Hasil kajian menunjukkan bahwa: (1) ekoteologi Hindu memiliki landasan filosofis yang kuat dalam kitab suci Veda, khususnya melalui konsep Rta, Ahimsa, dan Vasudhaiva Kutumbakam yang menjadi basis etika lingkungan; (2) filosofi Tri Hita Karana menyediakan kerangka konseptual holistik yang mengintegrasikan dimensi spiritual, sosial, dan ekologis dalam satu kesatuan harmoni; (3) implementasi nilai-nilai ekoteologi berbasis Tri Hita Karana pada pembelajaran PAUD dapat dilakukan melalui pendekatan bermain berbasis alam, storytelling kearifan lokal, ritual sederhana, dan proyek lingkungan yang selaras dengan enam aspek perkembangan anak. Penelitian ini mengidentifikasi adanya kesenjangan riset (research gap) berupa minimnya kajian empiris yang secara spesifik menghubungkan ekoteologi Hindu dengan pedagogi anak usia dini, sehingga membuka peluang bagi pengembangan model pembelajaran inovatif berbasis ekoteologi Tri Hita Karana di lembaga PAUD.Referensi
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using Thematic Analysis in Psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa
Chalise, K. R. (2022). Cultural Practice of Natural Theology and Environmental Ethics in the Vedas. Literary Studies, 35(01), 27–36. https://doi.org/10.3126/litstud.v35i01.43685
Das, S. M. (2020). Scriptural Importance of Hindu Environmental Ethics. SSRN Electronic Journal. https://doi.org/10.2139/ssrn.3655363
Devina, F., Nurdin, E. S., Ruyadi, Y., Kosasih, A., & Nugraha, R. A. (2023). Penguatan Karakter Pancasila Anak Usia Dini melalui Kearifan Budaya Lokal: Sebuah Studi Literatur. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 6259–6272. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.4984
Hadat, H. (2020). Eksistensi Tri Hita Karana dalam Pembentukan Peraturan Hukum di Bali (Perspektif Filsafat Ilmu). Jurnal Magister Hukum Udayana, 9(1), 132–141. https://doi.org/10.24843/JMHU.2020.v09.i01.p09
Jatiyasa, I. W. (2024). Harmoni Tri Hita Karana dalam Peningkatan Mutu Pendidikan Dasar. LAMPUHYANG, 15(2), 140–153.
Kartika, I. M., & Putra, P. R. A. (2021). Membangun Karakter Berlandaskan Tri Hita Karana dalam Perspektif Kehidupan Global. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha, 9(2), 423–430.
Lestari, P. I., & Prima, E. (2023). Pengaruh Metode Storytelling Berbasis Kearifan Lokal Bali terhadap Kemampuan Bahasa Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 1295–1301. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.3012
Mertayasa, I. K. (2019). Esensi Tri Hita Karana Perspektif Pendidikan Agama Hindu. Bawi Ayah: Jurnal Pendidikan Agama dan Budaya Hindu, 10(2), 60–73.
Mudana, I. G., Suamba, I. B. P., Putra, I. M. A., & Ardini, N. W. (2018). Practices of Bali Tourism Development, Threefolding, and Tri Hita Karana Local Knowledge in New Order Indonesia. Journal of Physics: Conference Series, 953(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/953/1/012108
Narti, I. A. (2024). Teologi Tri Hita Karana dalam Praktik Kehidupan Sosial-Ekologis Masyarakat Hindu Bali. ŚRUTI: Jurnal Agama Hindu, 5(1), 31–41.
Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., et al. (2021). The PRISMA 2020 Statement: An Updated Guideline for Reporting Systematic Reviews. Systematic Reviews, 10(1), 89. https://doi.org/10.1186/s13643-021-01626-4
Paramita, I. B. G. (2025). Integrasi Kearifan Lokal Tri Hita Karana dalam Pengelolaan Pariwisata Berkelanjutan: Studi Kasus Desa Penglipuran, Bali. Cultoure: Jurnal Ilmiah Pariwisata Budaya Hindu, 6(1), 63–74.
Peters, J. H., & Wardana, W. (2013). Tri Hita Karana: The Spirit of Bali. Jakarta: Kepustakaan Populer Gramedia.
Raharjo, S. H., Ningrum, S. U. D., & Masbukhin, F. A. A. (2025). Harmoni Manusia, Alam, dan Tuhan dalam Praktik Tri Hita Karana pada Pendidikan Lingkungan Hidup di Desa Krisik. Jurnal Penelitian Agama Hindu, 9(1), 57–70. https://doi.org/10.37329/jpah.v9i1.3521
Rai, I. B., Sila, I. M., Brata, I. B., & Sutika, I. M. (2022). Membangun Karakter Profil Pelajar Pancasila Berlandaskan Tri Hita Karana dalam Perspektif Kehidupan Global. Mimbar Ilmu, 27(3). https://doi.org/10.23887/mi.v27i3.54307
Rasmini, N. W. (2022). Implementation Strategy of Tri Hita Karana in the Family toward a Healthy Community. Indonesian Journal of Educational Research and Review, 5(3), 588–597. https://doi.org/10.23887/ijerr.v5i3.49259
Roth, D., & Sedana, G. (2015). Reframing Tri Hita Karana: From ‘Balinese Culture’ to Politics. The Asia Pacific Journal of Anthropology, 16(2), 157–175.
Suasthi, I. G. A., Suda, I. K., & Suwardani, N. P. (2019). Building Religious Behavior for the Grhasta Ashrama Based on Trihitakarana. International Journal of Humanities, Literature & Arts, 2(1). https://doi.org/10.31295/ijhla.v2n1.93
Suparmini, N. P. (2024). Implementasi Nilai Tri Hita Karana sebagai Pendidikan Karakter melalui Pembiasaan di SD No. 4 Tuban. Jurnal Pendidikan Karakter, 9, 1–15.
Wiradika, I. N. I., & Jaedun, A. (2019). The Implementation of Environmental Care Character Education Based on Tri Hita Karana and Ecotourism at Elementary Schools in Nusa Penida, Bali. Proceedings of ICoSSCE and ICSMC 2018.
Yhani, P. C. C., & Supastri, M. (2020). Filsafat Tri Hita Karana sebagai Landasan Menuju Harmonisasi dan Hidup Bahagia. ŚRUTI: Jurnal Agama Hindu, 1(1), 36–44.
