Pengaruh Model Numbered Head Together Berbantuan Multimedia Interaktif Terhadap Hasil Belajar IPAS Kelas IV MIN 2 Padangsidimpuan
DOI:
https://doi.org/10.61253/jcgcs.v5i1.574Kata Kunci:
Energi, Hasil Belajar IPAS, Model Numbered Head, Multimedia InteraktifAbstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) siswa kelas IV MIN 2 Padangsidimpuan pada materi Energi, akibat pembelajaran pasif dan minimnya media interaktif. Tujuan penelitian adalah menguji pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) berbantu multimedia interaktif terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV. Penelitian menggunakan desain quasi-eksperimental dengan pre-test dan post-test. Sampel terdiri dari 46 siswa: kelas IV D sebagai kelompok eksperimen (n=22) dan kelas IV A sebagai kelompok kontrol (n=24), dipilih secara purposive sampling. Instrumen berupa tes essay 10 soal yang telah divalidasi dan reliabel. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro-Wilk, dan uji t independen dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata pre-test kelas eksperimen 68,31 meningkat menjadi 84,00 pada post-test, sementara kelas kontrol hanya mencapai 76,00. Uji hipotesis menghasilkan sig.(2-tailed) = 0,017 < 0,05 dan F = 26,805 (sig. = 0,000). Hal ini membuktikan bahwa model NHT berbantu multimedia interaktif memberikan pengaruh yang signifikan dan positif terhadap hasil belajar IPAS. Penelitian menyimpulkan bahwa integrasi model kooperatif dan teknologi multimedia efektif meningkatkan pemahaman konsep, motivasi, serta partisipasi siswa.
Referensi
Alfatih, A., et al. (2024). Pemanfaatan Aplikasi Canva sebagai Media Pembelajaran Multimedia Interaktif di Madrasah Ibtidaiyah. Journal of Primary Education.
Armansyah, F. (2019). Multimedia Interaktif sebagai Media Visualisasi Dasar-dasar Animasi. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 2(3), 224–229.
Aunurrahman. (2013). Belajar dan Pembelajaran (8th ed.). Alfabeta.
Anisyah, Wulandari (2023) Statistika Pendidikan, 1st edn. Yogyakarta: CV. Bintang Semesta Media.
Bayu, G., et al. (2023). Learning Science with Numbered Heads Together (NHT) Based on Growth Mindset: Improving Science Literacy and Learning Agility of Elementary School Students. Journal of Education and Instruction, 13(4).
Dewi, S. (2018) Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Berbantu Animasi Multimediaterhadap Hasil Belajar Ipa Kelas IV Min 11 Bandar Lampung. skripsi.
Elisyah, and others. (2023). Statistika Dasar, 1st edn. Depok: PT Raja Grafindo Persada.
Faiz, A., et al. (2022). Memahami Makna Tes, Pengukuran (Measurement), Penilaian (Assessment), dan Evaluasi (Evaluation). Jurnal Education, 10(3).
Harahap, A. (2023) ‘Efektivitas Aplikasi Kahoot Sebagai Media Pembelajaran Dalam Menghadapi Era Society5.0’, Jurnal Pendidikan, 12.1.
Isnaini, M., et al. (2025). Teknik Analisis Data Uji Normalitas. Jurnal Pendidian, 4(2)
Pradana, G. W. (2022). Penerapan Student t-Test untuk menilai efektivitas model pembelajaran. Dimensi Journal.
Subhaktiyasa, P. (2020). Evaluasi Validitas Dan Reliabilitas Instrumen Penelitian Kuantitatif : Sebuah Studi Pustaka, Journal of Education Research, 5.4.
Sugiyono. (2017). Statistika untuk Penelitian (28th ed.). Alfabeta
Sugiyono. (2019). Metodologi Penelitian . Alfabeta
Vioni, H. (2026). Optimalisasi Peran Artificial Intelligence dan Model Pembelajaran Problem Solving pada Materi Usaha dan Energi untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 3 Padangsidimpuan. Prosiding Seminar Nasional Konstelasi, 3(1), 148–159
Yanavia, S. (2021) ‘Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Peserta didik Kelas IV SDN 26 Gedong Tataan.
