Pengaruh Pendekatan Deep Learning Terhadap Motivasi belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Pendidikan Agama Islam Siswa: Studi Multisitus di SMP Plus Melati Samarinda dan SMP Muhammadiyah 4 Samarinda

Abstrak

Penelitian ini menganalisis hubungan pendekatan deep learning secara pedagogis dengan motivasi belajar dan kemampuan berpikir kritis dalam Pendidikan Agama Islam serta membandingkan kedua aspek tersebut di SMP Plus Melati dan SMP Muhammadiyah 4 Samarinda. Penelitian kuantitatif non-eksperimental berjenis ex post facto melibatkan seluruh 190 siswa dalam populasi yang ditetapkan, terdiri atas 56 dan 134 siswa. Data dikumpulkan melalui angket berskala Likert, didukung observasi dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan regresi linier sederhana secara terpisah, uji t independen, dan Cohen’s d. Skor deep learning berhubungan positif dengan kedua variabel pada kedua sekolah (seluruh p regresi < 0,001). Model menjelaskan 50,3% variasi motivasi dan 28,6% variasi berpikir kritis di SMP Plus Melati, serta 31,1% dan 17,6% di SMP Muhammadiyah 4. Perbedaan motivasi antarsekolah tidak signifikan, t (188) = 1,804; p = 0,073. Skor berpikir kritis di SMP Plus Melati (M = 88,41) lebih tinggi dibandingkan SMP Muhammadiyah 4 (M = 84,09), t (188) = 3,213; p = 0,002; dengan ukuran efek sedang (d = 0,511). Temuan mendukung pengembangan dan evaluasi pembelajaran PAI yang bermakna serta reflektif. Desain observasional dan pengukuran berbasis angket membatasi kesimpulan sebab akibat serta klaim tentang kinerja berpikir kritis yang ditunjukkan secara langsung.