Konstruksi Model Pendidikan Agama Islam Berbasis Nilai-nilai Islam Melayu dalam Perspektif Etnopedagogik
DOI:
https://doi.org/10.61253/jcgcs.v5i3.1358Kata Kunci:
Etnopedagogik, Islam Melayu, Pendidikan Agama IslamAbstrak
Integrasi nilai budaya lokal dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) belum sepenuhnya sistematis. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi nilai-nilai Islam Melayu di Sumatera Selatan, menganalisis strategi dan hambatan integrasinya, serta merumuskan kerangka konseptual pembelajaran PAI berbasis etnopedagogik. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif fenomenologis di Program Studi PAI UIN Raden Fatah Palembang. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi nonpartisipan, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui reduksi, penyajian, serta verifikasi kesimpulan. Temuan menunjukkan bahwa gotong royong, musyawarah mufakat, penghormatan terhadap guru, tradisi selawat Melayu, dan toleransi selaras dengan nilai persaudaraan serta penghargaan terhadap keberagaman. Integrasinya berlangsung melalui muatan budaya dalam kurikulum, pembelajaran kontekstual dan partisipatif, praktik lapangan dan microteaching, kegiatan kokurikuler, serta pemanfaatan penelitian dosen sebagai sumber belajar. Kelima strategi tersebut menjadi dasar usulan kerangka konseptual model PAI berbasis Islam Melayu. Namun, keterbatasan pemahaman dosen, bahan ajar, dan dukungan kurikulum menghambat konsistensi penerapan. Kerangka ini menawarkan arah pembelajaran PAI yang kontekstual, inklusif, dan berorientasi pada penguatan karakter multikultural mahasiswa, tetapi masih memerlukan pengembangan operasional dan pengujian empiris lebih lanjut.
Referensi
Alivia, M., Nelmawarni, N., & Erasiah, E. (2025). Islam dan Pendidikan di Dunia Melayu Islam. Majalah Ilmiah Tabuah: Talimat, Budaya, Agama dan Humaniora, 29(1).
Anggraeni, D., Zulkifli, & Jabali, F. (2026). Reconceptualizing Pesantren and Local Wisdom as an Ethnopedagogical Model: A Systematic Literature Review. IBDA’: Jurnal Kajian Islam dan Budaya, 24(1), 27–54. https://doi.org/10.24090/s3yzr987
Fariati, B., Riadi, H., Norafiza, N., & Nur’aina, N. (2025). Peran Islam dalam Membangun Karakter dan Pendidikan Budaya Melayu. Jurnal Ilmiah Global Education, 6(2), 789–797.
Ladson-Billings, G. (1995). Toward a Theory of Culturally Relevant Pedagogy. American Educational Research Journal, 32(3), 465–491. https://doi.org/10.3102/00028312032003465
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2020). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (4th ed.). SAGE Publications.
Mustofa, M. L., Zenrif, M. F., & Barizi, A. (2025). Towards an Islamic ecotheology: Indonesian Muslim organizations in climate mitigation and adaptation efforts. Problemy Ekorozwoju/Problems of Sustainable Development, 20(2), 21–31.
Rahman, K. A., Hai, K. A., Sanusi, A., Harianto, N., & Jamil, H. (2026). Integrating Local Wisdom Values into the Classroom: A Case Study of Ethnopedagogy in Islamic Education. EDURELIGIA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 10(2). https://doi.org/10.33650/edureligia.v10i2.15008
Suradi, A. (2022). The Social, Political, and Cultural Perspective of Islamic Education in Palembang Malay: A Continuous Evaluation from the Dutch Colonial Period to Today. Journal of Ethnic and Cultural Studies, 9(3), 56–71. https://doi.org/10.29333/ejecs/1200
