A Needs Analysis of Kindergarten Students’ Reading Engagement in English Learning through Storybooks
DOI:
https://doi.org/10.61253/abdicendekia.v5i2.646Kata Kunci:
Buku Cerita, Keterlibatan Membaca, Pembelajaran Bahasa Inggris, Pendidikan Anak Usia Dini, Pengembangan LiterasiAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan keterlibatan membaca siswa taman kanak-kanak dalam pembelajaran bahasa Inggris melalui penggunaan buku cerita di PAUD Pelita Kasih Singaraja. Penelitian ini menggunakan desain deskriptif kualitatif yang melibatkan seorang guru taman kanak-kanak dan sekelompok siswa TK B. Data dikumpulkan melalui observasi kelas dan wawancara semi-terstruktur dengan guru. Temuan menunjukkan bahwa keterlibatan siswa dalam kegiatan membaca masih tidak konsisten dikarenakan media bacaan yang terbatas dan tidak memadai. Sebagian besar siswa kesulitan mempertahankan perhatian dan berpartisipasi secara aktif selama sesi membaca bersama. Media bacaan yang tersedia, khususnya buku cerita berukuran A4, dianggap tidak efektif karena teks dan ilustrasinya tidak terlihat jelas untuk kegiatan membaca berkelompok. Guru juga mengidentifikasi beberapa faktor yang memengaruhi keterlibatan siswa, termasuk ilustrasi yang menarik, alur cerita yang bermakna, elemen interaktif, dan teknik membaca bersama yang ekspresif. Selain itu, kosakata siswa yang terbatas dan rentang perhatian yang pendek memengaruhi partisipasi mereka dalam kegiatan membaca. Penelitian ini menyoroti pentingnya menyediakan media bacaan yang menarik secara visual, sesuai dengan tahap perkembangan, dan interaktif untuk menumbuhkan minat membaca dan pengembangan literasi di kalangan siswa usia dini. Temuan-temuan ini diharapkan dapat memberikan wawasan bagi para guru dan pengembang media pembelajaran dalam merancang kegiatan membaca yang efektif dan menyenangkan untuk pembelajaran bahasa Inggris pada masa kanak-kanak.Referensi
Agustina, W., & Depalina, S. (2025). Tantangan dan Solusi dalam Peningkatan Literasi Membaca Anak Usia Dini. Inovasi Pendidikan Dan Anak Usia Dini, 2(3), 314–325.
Antariani, K. M., Gading, I. K., & Antara, P. A. (2021). Big book untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 9(3), 467. https://doi.org/10.23887/paud.v9i3.40594
Bakhtiar, M. Y. (2025). Use of Image Media to Increase Early Childhood Reading Interest. 3(01), 123–128.
Bergström, E. (2024). An interactive shared reading intervention designed for preverbal infants : A feasibility study exploring early language and cognitive development. SAGE Open, 40(3), 222–237. https://doi.org/10.1177/02656590241250234
Chen, L., Liang, H., Wang, J., & Qu, Y. (2021). Collaborative Engagement and Visual Exploratory Tasks.
Cremin Teresa. (2023). Motivation and reading: Focusing on disengaged readers. Teaching English, 32, 32–36. https://oro.open.ac.uk/102146/
Darmawan, L. A., & Wuryandani, W. (2022). How Picture Storybook Improve Creative Thinking Skills and Learning Outcomes of Elementary School Students ? 6(3), 529–537.
Fahmiyah, A. U., Kuswandi, D., & Wahyuni, S. (2025). Penggunaan Media Belajar Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan. 14(2), 308–326. https://doi.org/10.26877/paudia.v14i2.1568
Fitri, S., Ningtyas, K., & B, A. F. (2023). The Effectiveness of the Use of Learning Media for Children ’ s Books Like to Read on Reading Literacy Comprehension of Elementary School Lower Grade Students. Atlantis Press SARL. https://doi.org/10.2991/978-2-38476-086-2
Ghalebandi, S. G., & Noorhidawati, A. (2017). Engaging Children With Pleasure Reading : The E-Reading Experience. 1–25. https://doi.org/10.1177/0735633117738716
Hare, C., Johnson, B., Vlahiotis, M., & Curtin, S. (2024). Children ’ s reading outcomes in digital and print mediums : A systematic review. 1–21. https://doi.org/10.1111/1467-9817.12461
Hutabalian, R., Irianto, T. U., Deli, M., & Allo, G. (2023). Investigating Factors Affecting English Language Engagement among the Law Department Learners in Papua : An Empirical Analysis. 9(2), 1153–1160.
Istihari, I. (2024). Improving Primary Students’ Reading Engagement and Critical Literacy Through Interactive Read-Aloud. 211–224.
Khikmah, N., & Ningsih, T. (2023). Picture Book Series as A Medium to Foster Reading Interest of Madrasah Ibtidaiyah Children. The 2nd International Conference of Nusantara Raya, 217–222.
Kurnia, R., & Satria, D. (2022). Development of Media with Pictures for Kindergarteners ’ Reading Readiness. 14(3), 4333–4342. https://doi.org/10.35445/alishlah.v14i3.1990
Kurniawati, F., Motimona, P. D., & Maryatun, I. B. (2024). Fostering Early Childhood Literacy : The Crucial Role of Family Environments. INDONESIAN JOURNAL OF EDUCATIONAL RESEARCH AND REVIEW, 7, 720–733.
Latifa, G., Suzanne, N., Guru, P., Ibtidaiyah, M., Mahmud, U. I. N., & Batusangkar, Y. (2023). Journalof Islamic EducationStudents Development of Illustrated Storybooks as a Learning Medium to Enhance Students’ Reading Interest. 3, 1–12. https://doi.org/10.31958/jies.v3i1.5623
Ollerhead, S., & Pennington, G. (2024). Starting small: Engaging young learners with literacy through multilingual storytelling. Journal of Early Childhood Literacy, 1–31. https://doi.org/10.1177/14687984241303390
Ridha Annisa, Ringgi Rahmat Fitra, Z. F. W. (2025). Pengaruh Kebiasaan Membaca Pada Perkembangan Kognitif Anak Slow Learner di Sekolah Inklusi. Jurnal Riset Dan Pengabdian Interdisipliner, 2(1), 206–210. 10.30905/jrpi.v2i1.30677
Solekhah, A. M., & Mustadi, A. (2019). Student Engagement in Reading Interest to Promote Literacy in Elementary School. 326(Iccie 2018), 90–94.
Yung, C., Chin, P., Ban, T., & Em, S. (2024). Using different techniques and strategies to improve English reading skills: A review of literature. Cambodian Journal of Educational and Social Sciences (CJESS), 1(1), 37–48. https://doi.org/10.69496/cjess.v1i1.13.
