Penguatan Minat Belajar dan Religiusitas Anak Melalui Program Baca Tulis Al-Qur'an
DOI:
https://doi.org/10.61253/abdicendekia.v5i3.1275Kata Kunci:
BTQ, Minat, Belajar, Religiusitas, Pendidikan, KeagamaanAbstrak
Program Baca Tulis Al-Qur’an (BTQ) merupakan salah satu bentuk pendidikan keagamaan nonformal yang tidak hanya berorientasi pada peningkatan kemampuan membaca dan menulis Al-Qur’an, tetapi juga dapat menjadi sarana penguatan minat belajar dan religiusitas anak. Kegiatan ini bertujuan untuk memperkuat minat belajar sekaligus religiusitas anak melalui pembelajaran BTQ yang partisipatif, kontekstual, dan berkelanjutan. Pengabdian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Subjek kegiatan meliputi anak TK, SD, orang tua, tokoh agama, dan masyarakat yang terlibat. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan memperhatikan triangulasi sumber. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan antusiasme, kehadiran, dan keterlibatan aktif anak dalam pembelajaran BTQ. Anak juga menunjukkan inisiatif untuk mengulang bacaan di rumah serta perkembangan dalam kemampuan membaca dan menulis huruf Al-Qur’an. Dari aspek religiusitas, terlihat peningkatan kedisiplinan beribadah, kebiasaan mengucapkan salam dan doa, serta partisipasi dalam kegiatan keagamaan. Program juga memperoleh dukungan dari pemerintah Desa, keluarga, tokoh agama, dan masyarakat sehingga berpotensi mendukung keberlanjutan pendidikan keagamaan berbasis komunitas. Dengan demikian, program BTQ dapat menjadi strategi integratif dalam memperkuat minat belajar, literasi Al-Qur’an, dan religiusitas anak di lingkungan masyarakat.
Referensi
Amirudin, N., Sutiah, & M. (20025). HIDDEN CURRICULUM: Membentuk karakter religius siswa di sekolah agama dan umum. PT Penerbit Qriset Indonesia.
Anggraini, P. (2025). Application Of P3 In The Karawi Ma Taho Book In Shaping The Character Of 2nd Grade Students At Sdit Insan Kamil Santi In Bima City. AL-ASHR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 10(2), 117–131.
Arbi, B., Jazuli, M., Wadiyo, W., Cahyono, A., & Adi, B. T. K. (2025). From Ritual to Classroom: The Transposition of Islamic and Local Culture in Early Childhood Arts Education Curriculum. Al-Athfal: Jurnal Pendidikan Anak. https://doi.org/10.14421/al-athfal.2024.111-15
Arsa, A. A., Adiba, N. F., Dzilkaromah, M. M. K., Liliani, D. A., Amien, H. B., & Qudsyi, H. (2022). Peran Religiusitas Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Daring Pada Mahasiswa. Khazanah: Jurnal Mahasiswa. https://doi.org/10.20885/khazanah.vol14.iss1.art1
Haldiati, A. I., Rosadi, A., Nurpalah, M. S., & Heriyanto, T. (2025). Efektivitas metode Baca Tulis Qur’an (BTQ) dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa SMA Islam. Kharismatik : Jurnal Ilmu Pendidikan. https://doi.org/10.70757/kharismatik.v3i2.76
Hanafi, M., Somad, M. A., Romli, U., & Almasi, M. (2024). Strategy to Improve al-Quran Reading and Writing Skills in Public Schools. Journal of Islamic Education Research. https://doi.org/10.35719/jier.v5i3.450
Kartika, D. (2025). An Integrative Approach to Early Childhood Education. Jurnal Penelitian. https://doi.org/10.28918/jupe.v22i2.12286
Masnawati, E., & Fitria, S. N. (2024). Peran Taman Pendidikan Al-Qur’an (TPQ) dalam Pengembangan Akhlak Anak. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan. https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v4i2.1738
Matthew Milles dan Michael Huberman. (2014). Analisis Data Kualitatif, (Buku Sumber Tentang Metode-Metode. Book.
Moh. Tabarok, Mega Miranda, Q. A. & A. A. (2024). Harmoni Manusia dan Alam dalam Antologi Puisi Karya D. Zawawi Imron ; Relevansi terhadap Pembelajaran Bahasa Indonesia. Ghâncaran: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Special Edition, 499–515. https://doi.org/10.19105/ghancaran.vi.1728
Mufida, A., Muthohar, S., & Fatmawati, N. M. (2026). Optimalisasi Penerapan Metode Ummi Melalui Kolaborasi Guru dan Orang Tua dalam Pembelajaran Al Qur’an Anak Usia Dini. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan. https://doi.org/10.37329/cetta.v9i2.5338
Nur, H. I., & Amirudin, N. (2025). Implementasi Kegiatan Baca Tulis Al-Qur’an Dalam Menumbuhkan Karakter Qur’ani Pada Diri Peserta Didik. JURNAL PENDIDIKAN ISLAM AL-ILMI. https://doi.org/10.32529/al-ilmi.v8i2.4313
Saputra, T. E., Putra, A. A., & Gusmaneli, G. (2024). Analisis Konsep Pembelajaran Alquran dengan Metode Iqra: Suatu Kajian Literatur. Atmosfer: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, Budaya, dan Sosial Humaniora. https://doi.org/10.59024/atmosfer.v2i4.1071
Shalliya, R. A., & Naldo, J. (2025). Implementasi Tahfiz Alquran Sebagai Media Pengembangan Kognitif dan Karakter Anak Usia Dini. Substantia: Jurnal Ilmu-Ilmu Ushuluddin. https://doi.org/10.22373/substantia.v27i2.32431
Sopyan, Asep, Sofyan Sauri, and H. H. (2025). Pembiasaan muroja’ah untuk meningkatkan nilai mata pelajaran al-qur’an dan hadits di madrasah ibtidaiyah.
Sumantri, I. (2022). Metode Follow The Line dalam Pembelajaran Menulis Huruf Arab Pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3, 91–102.
Taufikin, T. (2025). Facilitating Qur’anic Literacy in Early Childhood through Smart Hafiz “Al Qolam.” BOCAH: Borneo Early Childhood Education and Humanity Journal. https://doi.org/10.21093/bocah.v4i2.10523
Yusran, R., Yusuf, M., Haddade, H., & Sadaruddin, S. (2026). Qur’anic Ta‘lim and Early Childhood Character Formation in Raudhatul Athfal (Islamic Preschools) in Makassar, Indonesia. Al-Musannif. https://doi.org/10.65046/msn.v8i1.9
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Muh. Yunan Putra, Kaharuddin Kaharuddin, Hermansyah Hermansyah, Mustiawan Mustiawan, Rahmawati Rahmawati
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
