Strategi Mahasiswa KKN UINSU dalam Meningkatkan Kelancaran Membaca Siswa Menggunakan Media Buku Bacaan Anak di SDN 106182
DOI:
https://doi.org/10.61253/abdicendekia.v5i3.1227Kata Kunci:
Kemampuan Membaca, Pendampingan Membaca, Buku Bacaan Anak, Literasi, Siswa Sekolah Dasar, Kuliah Kerja NyataAbstrak
Kemampuan membaca merupakan salah satu keterampilan dasar yang penting bagi siswa sekolah dasar karena berkaitan dengan kemampuan memperoleh, memahami, dan mengolah informasi dalam proses pembelajaran. Namun, masih ditemukan siswa yang mengalami kesulitan dalam mengenali huruf, menggabungkan huruf menjadi suku kata dan kata, mengeja, serta membaca kalimat secara lancar. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi mahasiswa Kuliah Kerja Nyata (KKN) dalam mendampingi kemampuan membaca siswa melalui pemanfaatan buku bacaan anak di SDN 106182 Desa Pasar V Kebun Kelapa, Kecamatan Beringin. Kegiatan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Pendampingan dilakukan melalui identifikasi kemampuan membaca siswa, pemilihan bahan bacaan yang sesuai, pemberian contoh membaca, latihan secara bertahap, pengulangan bacaan, pemberian umpan balik, serta motivasi. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa kemampuan membaca siswa memiliki tingkat yang beragam sehingga membutuhkan strategi pendampingan yang disesuaikan dengan kondisi masing-masing siswa. Pemanfaatan buku bacaan anak yang dilengkapi gambar dan cerita sederhana memberikan respons positif selama kegiatan, ditunjukkan melalui ketertarikan siswa mengikuti kegiatan, keberanian mencoba membaca, dan kesediaan mengulangi bacaan setelah memperoleh pendampingan. Kegiatan ini menunjukkan bahwa pemanfaatan buku bacaan anak yang dipadukan dengan pendampingan langsung dapat menjadi alternatif dalam mendukung kegiatan literasi siswa sekolah dasar. Keberlanjutan program melalui pembiasaan membaca dan pemanfaatan pojok baca diperlukan agar kegiatan literasi dapat berlangsung secara berkesinambungan.
Referensi
Asmonah, S. (2019). Meningkatkan kemampuan membaca permulaan menggunakan model direct instruction berbantuan media kartu kata bergambar. Jurnal Pendidikan Anak, 8(1). https://doi.org/10.21831/jpa.v8i1.26682
Fatonah, N., Damaianti, V. S., & Syaodih, E. (2025). Analysis of early reading difficulties in second grade elementary school students. Jurnal Prima Edukasia, 13(1). https://doi.org/10.21831/jpe.v13i1.69965
Herlina, H., Mayui, N., Fasli, M., & Aras, N. F. (2024). Identification of beginning reading difficulties in class II primary school students. Indonesian Journal of Educational Development, 5(2), 219–229. https://doi.org/10.59672/ijed.v5i2.3838
Himawanto, D. A., Gholib, A. K. G., Septiarista, B. A., Yahya, F., Pratiwi, H., Usaidah, I. M., Khasanah, T. M., Novatona, V., & Citra, V. F. (2022). Kelas literasi: Upaya mengatasi kesulitan membaca dan menulis peserta didik SD N 02 Jantiharjo di masa pandemi COVID-19 (Studi kasus KKN Tematik Kampus Mengajar). BUDIMAS: Jurnal Pengabdian Masyarakat.
Liu, S., Sui, Y., You, Z., Shi, J., Wang, Z., & Zhong, C. (2024). Reading better with AR or print picture books? A quasi-experiment on primary school students' reading comprehension, story retelling and reading motivation. Education and Information Technologies, 29, 11625–11644.
Maharani, N. P. L., Ganing, N. N., & Kristiantari, M. G. R. (2023). Media big book: Solusi meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas II sekolah dasar. MIMBAR PGSD Undiksha, 11(1), 56–63. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v11i1.58055
Mappaturung, L. N. I., Arwadi, F., Haris, H., Kurniawan, M. I., & Mulyani, A. (2023). Meningkatkan minat membaca dan literasi siswa sekolah dasar di Kelurahan Takkalasi melalui program kerja Lapak Baca. Jurnal Hasil-Hasil Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat, 2(2). https://doi.org/10.35580/jhp2m.v2i2.675
Mardiyana, L., & Dafit, F. (2022). Big book media in early reading learning of first grade students. Journal for Lesson and Learning Studies, 5(3), 342–350. https://doi.org/10.23887/jlls.v5i3.53641
Munif, R., Nariyah, H., & Abiyasa, A. (2026). Implementasi program KKN Tematik Literasi dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa sekolah dasar di Desa Cangkring. Al Khidma: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 6(1). https://doi.org/10.35931/ak.v6i1.5814
Nurani, R. Z., & Mahendra, H. H. (2019). Use of big book learning media to improve students' beginning reading skills in primary schools. Elementary School Forum (Mimbar Sekolah Dasar), 6(3), 330–340.
Stutz, F., Schaffner, E., & Schiefele, U. (2017). Measurement invariance and validity of a brief questionnaire on reading motivation in elementary students. Journal of Research in Reading, 40(4), 439–461. https://doi.org/10.1111/1467-9817.12085
Suprapto, H., & Mulyaningsih, I. (2021). Pengaruh buku cerita bergambar terhadap kemampuan membaca pemahaman dan hasil belajar siswa. LITERA, 20(3). https://doi.org/10.21831/ltr.v20i3.40074
Utomo, F. B. B. (2018). Developing illustrated story books to improve beginning reading skills and learning motivation. Jurnal Prima Edukasia, 6(2). https://doi.org/10.21831/jpe.v6i2.16456
Yuhendri, N. S., Rezqi, H. S., & Sahira, M. P. (2026). Faktor internal dan eksternal penyebab kesulitan membaca siswa sekolah dasar pada mata pelajaran Bahasa Indonesia: Tinjauan literatur. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(2). https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.46970
Zainuddin, S., Syafiqah, N. R., Firdaus, A. M., & Ratnawati. (2026). Implementasi kegiatan membaca permulaan pada siswa kelas I SD melalui program KKN di UPT SD No. 78 Balang. Jurnal Riset Guru Indonesia, 4(3). https://doi.org/10.62388/jrgi.v4i3.5799.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Siti Rahma Dewi Siregar, Muhammad Hidayat, Sinta Puspita Sari, Ridho Wahyudi, Iqbal Fhitriansyah, Nefi Darmayanti
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
